کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6845927 1436473 2018 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Focal social actions through which space is configured and reconfigured when orienting to a Finnish Sign Language class
ترجمه فارسی عنوان
اقدامات اجتماعی کانونی که از طریق آن فضای پیکربندی و تنظیم می شود، زمانی که به کلاس زبان فنلاندی فنلاند هدایت می شود
کلمات کلیدی
تعامل کلاس درس، تجزیه و تحلیل گفتمان متمرکز، تجزیه و تحلیل تعامل چند جانبه، زبان اشاره،
ترجمه چکیده
این مقاله در مورد چگونگی امضای دانش آموزان در فضای کسب و کار در تعاملات اجتماعی در سالن سخنرانی دانشگاه تمرکز دارد. فرد می تواند فضا را به عنوان یک مکان بتن، یک ساختار اجتماعی و یک بازیگر هنجاری با مسیرهای تاریخی تلقی کند. پژوهش در درخواست، 'اقدامات واسطه که از طریق آن دانش آموز و معلم (دوباره) فضای پیکربندی برای شرکت در یک کلاس چیست؟ پس از یک چارچوب روش تحلیل گفتمان، واسطه و تجزیه و تحلیل تعامل ملتمدل، من این سوال را با بررسی اقدامات اجتماعی رخ هنگام ورود به یک سالن سخنرانی نزدیک شود. داده های اولیه شامل ضبط ویدئو، عکس ها و مشاهدات مشارکتی، مستند شده توسط یادداشت های زمینه است. این تجزیه و تحلیل نشان می دهد که چگونه مشخصات معماری فضای محدودیت ها را در برهم کنش های بصری تجسم می کند. با این حال، شرکت کنندگان پیکربندی و تنظیم مجدد فضای را تا حدی با توجه به تعامل دیداری بصری از طریق مذاکره صریح و ضمنی.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
پیش نمایش مقاله
اقدامات اجتماعی کانونی که از طریق آن فضای پیکربندی و تنظیم می شود، زمانی که به کلاس زبان فنلاندی فنلاند هدایت می شود
چکیده انگلیسی
This paper focuses on how signing students organise themselves spatially in social interactions in a university lecture hall. One may view space as a concrete location, a social construct, and a normative actor with historical trajectories. The study addresses the question, 'What are the mediated actions through which the students and teacher (re)configure space for participating in a class?' Following a methodological framework of Mediated Discourse Analysis and multimodal interaction analysis, I approach this question by examining the social actions occurring when entering a lecture hall. The primary data includes video recordings, photos, and participatory observations, documented by field notes. The analysis shows how the architectural specifications of a space pose restrictions on visual-embodied interactions. However, the participants configure and reconfigure the space to some extent to suit visual-embodied interaction through explicit and implicit negotiation.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Linguistics and Education - Volume 44, April 2018, Pages 69-79
نویسندگان
,