Reading pedagogy-as-text: Exploring gendered discourses as canonical in an English classroom

یک هدف از آموزگاران انتقادی این است که روایت های متنی کانون ادبی سنتی را به چالش بکشند و بی ثبات سازند؛ زیرا می توانند روایت های فرهنگی گرایش جنسی و مردانگی را تأیید کنند. با این وجود نگرانی ایجاد می شود زمانی که تلاش های انتقادی فقط در لحظات تجزیه و تحلیل متنی به کار گرفته می شوند و در زمینه کلاس درس گسترده تر مورد توجه قرار نگرفته اند. با استفاده از روش های مختلف تحلیل گفتمان، این مقاله به بررسی شیوه هایی که در آن معلم آموزش داده می شود، نوعی از اصلاح جنسیت، در این مورد، مردانگی دغدغه ای را ایجاد می کند. در این مقاله استدلال می شود که کانون بیش از یک لیست از کتاب ها را تشکیل می دهد - این گفتمان ها و آموزه ها ممکن است ایدئولوژی های کانونی یا روایاتی را شبیه به شیوه ای که در آن یک رمان می تواند و یا می تواند تقویت کند.