کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6847531 621551 2016 25 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
An exploratory qualitative analysis of student midwives views of teaching methods that could build their confidence to deliver perinatal bereavement care
ترجمه فارسی عنوان
یک تحلیل کیفی اکتشافی از دیدگاه دانشجویان ماماها از شیوه های تدریس که می تواند اعتماد به نفس آنها را برای مراقبت از مراقبت های دوران کودکی ایجاد کند
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
بحث: اگر چه این مطالعه به ارائه آموزش و پرورش مربوط به ماماها پرداخته است، یافته ها قابل انتقال به سایر مربیان بهداشت، متخصصین و دانشجویان می باشند. چندین راه حل پیشنهاد شده است که می تواند به طور بالقوه اعتماد به نفس دانش آموزان را برای مراقبت از مراقبت از خدمت ایجاد کند: استادان باید (1) بحث گروهی در کلاس را تشویق کنند تا به ایجاد اعتماد دانش آموزان به عاطفیت در حین حادثه حادثه واقعی کمک کنند. (2) اطمینان حاصل شود که دانش آموزان از طریق تشویق ماماها واجد شرایط به آنها در حوادث حوادث حوادث حوادث در آموزش خود اطمینان حاصل نمایند و (3) بسته های سناریوهای ناباروری برای شبیه سازی و تمرین در آزمایشگاه مهارت های بالینی را توسعه دهند. پس از اجرای، توصیه می شود که این استراتژی های آموزشی ارزیابی شود.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
چکیده انگلیسی
Discussion: Although this study has addressed delivery of education that relates to midwives, the findings are cross transferable to other healthcare educators, practitioners, and students. Several solutions are proposed that could potentially build student confidence to deliver bereavement care: lecturers should (1) encourage group discussion in the classroom to help build student confidence to emotionally cope during real bereavement events; (2) ensure students gain exposure by encouraging qualified midwives to include them in real bereavement events early on in their training, and (3) develop packages of perinatal bereavement scenarios for simulation and rehearsal in the clinical skills laboratory. Post-implementation, it is recommended that these teaching strategies be evaluated.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education Today - Volume 39, April 2016, Pages 99-103
نویسندگان
, , ,