Investigating a reading comprehension intervention for high school students with autism spectrum disorder: A pilot study

ما مقررات مشارکتی استراتژیک دبیرستان، یک مداخله درک مطلب را با سه دانش آموز دبیرستانی که اختلالات طیف اوتیسم را درگیر کرده اند، مورد بررسی قرار دادیم تا اثرات آن را بر روی درک خواندن آنها بررسی کنیم. با استفاده از یک طرح غیر خطی و چند خطی، شرکت کنندگان با اختلال طیف اوتیسم با شریک خوانی معمولی (عصبی) نواخته می شدند تا یاد بگیرند و از استراتژی های خواندن با متن اطلاع رسانی دو تا سه بار در هفته استفاده کنند. چک کردن درک روزانه جمع آوری شده و به صورت بصری برای روند همراه با داده های مربوط به تعدادی از رفتارهای چالش انگیز و تعاملات اجتماعی نمایش داده شده در طی مداخله بررسی می شود. وفاداری از پیاده سازی نیز اندازه گیری شد. اگر چه اکتشافی، افزایش در درک و تعامل همراه با کاهش در رفتار چالش برانگیز ذکر شده است. پیامدهای عملی و تحقیق مورد بحث قرار گرفته است.