کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
6848656 | 621910 | 2015 | 14 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Spelling in oral deaf and hearing dyslexic children: A comparison of phonologically plausible errors
ترجمه فارسی عنوان
املا در کودکان ناشنوا و شنوایی کودکان نارساخوان: مقایسهای خطاهای احتمالی واج شناختی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
واژگان کلیدی تک تک کلمه به آزمون دیکته و تست خواندن تنها کلمه به 68 کودک شدید و عمیق دهان ناشنوای 10 تا 11 ساله و 20 کودک شنوایی با تشخیص نارساخولی داده شد. نمرات سواد از کودکان ناشنوا و کودکان شنوایی با نارساخوانی کمتر از حد انتظار برای کودکان سن آنها بوده و از یکدیگر متفاوت نبودند. سه چهارم از اشتباهات املای شنیدن کودکان مبتلا به نارساخوانی در مقایسه با بیش از نیمی از اشتباهات گروه شنوایی ناشنوایان از لحاظ واجشناسی قابل قبول بود. واژگان بیانگر و ابهام گفتاری تنها درصد اشتباهات قابل قبول شناختی را در گروه ناشنوا پیش بینی می کنند. نتایج یافته های مربوط به مدل خودآموزی رمزنگاری واج شناختی و حمایت از توسعه سواد آموزی مورد بحث قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری
علم عصب شناسی
علوم اعصاب رفتاری
چکیده انگلیسی
A written single word spelling to dictation test and a single word reading test were given to 68 severe-profoundly oral deaf 10-11-year-old children and 20 hearing children with a diagnosis of dyslexia. The literacy scores of the deaf children and the hearing children with dyslexia were lower than expected for children of their age and did not differ from each other. Three quarters of the spelling errors of hearing children with dyslexia compared with just over half the errors of the oral deaf group were phonologically plausible. Expressive vocabulary and speech intelligibility predicted the percentage of phonologically plausible errors in the deaf group only. Implications of findings for the phonological decoding self-teaching model and for supporting literacy development are discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Research in Developmental Disabilities - Volume 36, January 2015, Pages 277-290
Journal: Research in Developmental Disabilities - Volume 36, January 2015, Pages 277-290
نویسندگان
P. Roy, Z. Shergold, F.E. Kyle, R. Herman,