Spelling in oral deaf and hearing dyslexic children: A comparison of phonologically plausible errors

واژگان کلیدی تک تک کلمه به آزمون دیکته و تست خواندن تنها کلمه به 68 کودک شدید و عمیق دهان ناشنوای 10 تا 11 ساله و 20 کودک شنوایی با تشخیص نارساخولی داده شد. نمرات سواد از کودکان ناشنوا و کودکان شنوایی با نارساخوانی کمتر از حد انتظار برای کودکان سن آنها بوده و از یکدیگر متفاوت نبودند. سه چهارم از اشتباهات املای شنیدن کودکان مبتلا به نارساخوانی در مقایسه با بیش از نیمی از اشتباهات گروه شنوایی ناشنوایان از لحاظ واجشناسی قابل قبول بود. واژگان بیانگر و ابهام گفتاری تنها درصد اشتباهات قابل قبول شناختی را در گروه ناشنوا پیش بینی می کنند. نتایج یافته های مربوط به مدل خودآموزی رمزنگاری واج شناختی و حمایت از توسعه سواد آموزی مورد بحث قرار گرفته است.