کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7274125 1473445 2018 18 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Exploring the relations among physical fitness, executive functioning, and low academic achievement
ترجمه فارسی عنوان
بررسی روابط بین آمادگی جسمانی، عملکرد اجرایی و پیشرفت تحصیلی پایین
کلمات کلیدی
عملکرد اجرایی، حافظه کاری، تناسب اندام، اجرا کننده های پایین، املا، ریاضیات،
ترجمه چکیده
به نظر می رسد که آمادگی جسمانی به عملکرد تحصیلی مرتبط است، حداقل زمانی که نقش عملکرد اجرایی را در نظر بگیریم. این فرضیه برای جمعیت آسیب پذیر از دست اندرکاران آکادمیک بسیار مناسب است، زیرا عملکرد تحصیلی آنها ممکن است از افزایش آمادگی جسمانی برخوردار باشد. در مطالعه حاضر بررسی شد که آیا آمادگی جسمانی و عملکرد اجرایی پیش بینی مستقل از دستاورد ریاضیات پایین و املایی است یا اینکه آیا ارتباط بین آمادگی جسمانی و دستاوردهای پایین توسط توابع اجرایی خاص است. در کل، 477 دانش آموز از کلاس های دوم و سوم از 12 مدرسه ابتدایی به عنوان دست اندرکاران کم و یا به طور متوسط ​​به ریاضیات و املا بر اساس نمرات خود را در آزمون دستاوردهای استاندارد طبقه بندی شدند. مدل معادلات ساختاری چندسطحی با مسیرهای مستقیم بین آمادگی جسمانی و پیشرفت تحصیلی ساخته شده و مسیرهای غیر مستقیم را از طریق اجزای عملکرد اجرایی به همراه می آورد: مهار، حافظه کاری کلامی، حافظه کاری فضایی و تغییر. آمادگی جسمانی تنها به طور غیرمستقیم با دستاورد های پایین به واسطه فعالیت های اجرایی خاص بستگی دارد به حوزه تحصیلی درگیر. حافظه کاری کلامی، میانجی بین آمادگی جسمانی و دستاوردهای پایین در هر دو حوزه بود، در حالی که حافظه کاری فضایی تنها در ریاضیات نقش میانجی داشت. مداخلات تناسب اندام فیزیکی با هدف بهبود پیشرفت های تحصیلی پایین، به طور بالقوه می تواند موفقیت آمیز باشد. اثر میانجی از عملکرد اجرایی نشان می دهد که این پیشرفت ها در پیشرفت تحصیلی به وسیله عملکردهای اجرایی پیشرفته یا حافظه کاری کلامی (در حروف املایی) یا حافظه کاری شفاهی و مکانی (در ریاضیات) پیش می آید.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
بررسی روابط بین آمادگی جسمانی، عملکرد اجرایی و پیشرفت تحصیلی پایین
چکیده انگلیسی
Physical fitness seems to be related to academic performance, at least when taking the role of executive functioning into account. This assumption is highly relevant for the vulnerable population of low academic achievers because their academic performance might benefit from enhanced physical fitness. The current study examined whether physical fitness and executive functioning are independent predictors of low mathematics and spelling achievement or whether the relation between physical fitness and low achievement is mediated by specific executive functions. In total, 477 students from second- and third-grade classes of 12 primary schools were classified as either low or average-to-high achievers in mathematics and spelling based on their scores on standardized achievement tests. Multilevel structural equation models were built with direct paths between physical fitness and academic achievement and added indirect paths via components of executive functioning: inhibition, verbal working memory, visuospatial working memory, and shifting. Physical fitness was only indirectly related to low achievement via specific executive functions, depending on the academic domain involved. Verbal working memory was a mediator between physical fitness and low achievement in both domains, whereas visuospatial working memory had a mediating role only in mathematics. Physical fitness interventions aiming to improve low academic achievement, thus, could potentially be successful. The mediating effect of executive functioning suggests that these improvements in academic achievement will be preceded by enhanced executive functions, either verbal working memory (in spelling) or both verbal and visuospatial working memory (in mathematics).
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Experimental Child Psychology - Volume 167, March 2018, Pages 204-221
نویسندگان
, , , , ,