کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
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7276160 | 1473533 | 2018 | 10 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Setting the stage: Creating a social pragmatic environment for toddlers with ASD and their caregivers
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چکیده انگلیسی
Se analizaron los datos de un ensayo de control de distribución aleatoria de 12 semanas de la intervención temprana de autismo Pathways. Pathways ofrece formación a los padres para facilitar el desarrollo precoz de habilidades pragmáticas para compartir emociones con sus hijos pequeños. Treinta y cuatro niños con diversidad cultural y socioeconómica con sospecha de TEA o TEA confirmado se distribuyeron aleatoriamente en uno de los 3 grupos: Pathways con un protocolo innovador para facilitar la mirada social, una intervención similar sin el protocolo innovador y un grupo sin cambios. Se utilizaron análisis previos y posteriores de las interacciones cuidador-niño y la subescala social de Vineland. Un test de ANOVA mixto de 2 vÃas evaluó la respuesta al tratamiento de las variables dependientes. Hubo una importante interacción entre grupo y tiempo para medir las emociones compartidas de la mirada social, F(2, 31) = 7.34, p = 002, parcial η2 = .321, la reciprocidad vocal-verbal, F(2, 31) = 3.753, p = .035, parcial η2 = .195, y la subescala social de Vineland, F(2, 31) = 3.48, p = .043, parcial η2 = .183. La mirada social y las puntuaciones de Vineland favorecieron al grupo Pathways, y la reciprocidad vocal-verbal favoreció a Pathways y a la intervención sin protocolo innovador. Hubo un efecto principal importante de la subescala social de Vineland después de la intervención sobre la diversidad pragmática, F(1, 30) = 5.84, p = .022, parcial η2 = .163, y sobre la tasa de comunicación, F(1, 30) = 5.63, p = .024, parcial η2 = .158. El grupo Pathways, con su protocolo para la mirada social, fue más eficaz en facilitar las habilidades para compartir emociones que los otros 2 grupos, lo que evidencia que la mirada puede ser una habilidad fundamental para el desarrollo de habilidades pragmáticas precoces en niños con TEA.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Revista de Logopedia, FoniatrÃa y AudiologÃa - Volume 38, Issue 1, JanuaryâMarch 2018, Pages 14-23
Journal: Revista de Logopedia, FoniatrÃa y AudiologÃa - Volume 38, Issue 1, JanuaryâMarch 2018, Pages 14-23
نویسندگان
Pamela Rosenthal Rollins,