The influence of orthographic depth on reading networks in simultaneous biliterate children

کودکان در جوامع دو زبانه اغلب به طور همزمان مهارت های خواندن را در سیستم های نوشتاری متمایز بدست می آورند که در هماهنگی نقشه های صدای حرف یا عمق ارتجاعی متفاوت است. برای بررسی اثر آن در شبکه خواندن قشر در کودکان، ما 34 تصویربرداری کارکردی را روی 34 زبان هندی-انگلیسی به طور همزمان انجام دادیم تا آنها را به عنوان محرک های کلمه و غیر کلمه خواند. در مقابل هندی که سازگار با واژگان برای هر دو محرک سازگار است و انگلیسی است، سازگاری واژگان را برای کلمات ضروری می سازد، اما واژگان واژگانی برای واژه های غیرمستقیم است. در حالی که کودکان برای خواندن یک شبکه خواندن مشترک در هر دو زبان، برای هر دو زبان به کار می گرفتند، تجزیه و تحلیل فاکتوریل، اثرات تحریک (کلمه / غیبت) را در مناطق دو طرفه، طرف راست و چپ زاویه دید. تجزیه و تحلیل های بعدی نشان داد که اثر انگیزه در زبان انگلیسی، که در مقایسه با هندی، شفاف است، دارای یک رسم عمقی است. نتایج ما شواهد جدیدی ارائه می دهند که عمق ارتوپدی فرآیندهای خواندن ذهنی را در طول توسعه می یابند.