Infants learn a rule predicated on the relation same but fail to simultaneously learn a rule predicated on the relation different

در دو آزمایش، ما بررسی کردیم که آیا نوزادان قادر به یادگیری قوانین مبتنی بر دو روابط انتزاعی مرتبط با نفی هستند: یکسان و متفاوت (نه یکسان). در یک پارادایم پیشگامانه پیش می آید، رابطه بین اشکال هندسی رنگی پیوسته مکان جایی که یک عروسک بعدی به نظر می رسد پیش بینی شده است. در آزمایش 1، افراد 7 ماهه قوانینی را که بر مبنای رابطه یکسان هستند، تعمیم داده و به آن تعمیم دادند، اما نه یک قاعده که بر رابطه بین آنها متکی است. به همین ترتیب، در آزمایش 2، دوازده ماهه قوانینی را که در ارتباط با شکل مشابه هستند، اما نه قاعده ای که بر مبنای ارتباط متفاوتی شکل می گیرد، آموخت. مقایسۀ داده های ما با آن از آزمایش های قبلی در حوزه گفتار، هیچ اثری از سن، مدالیت یا پیچیدگی قانون یافت نشد. ما نتیجه می گیریم که در اولین سال زندگی، نوزادان در حال حاضر دارای یک نمایندگی از رابطه انتزاعی مشابه هستند، که به عنوان ورودی به یک قانون عمل می کند. در مقابل، ما هیچ مدرکی را مبنی بر اینکه آنها رابطه متفاوت را نشان می دهند پیدا نمی کنیم.