Verbal framing of statistical evidence drives children's preference inferences

اگر چه تحقیق نشان داده است که اطلاعات آماری می تواند به نتیجه گیری های کودکان در مورد علل روحی خاص رفتار رفتار دیگران کمک کند، اما کار قبلی باز می کند که چگونه کودکان اطلاعات آماری را در موقعیت های مبهم تر تفسیر می کنند. مطالعات انجام شده در مورد تاثیر اطلاعات مربوط به قرائت کلامی مشخص در مورد توانایی کودکان برای به دست آوردن شرایط ذهنی از منظرهای نظری در رفتار بررسی شده است. ما دریافتیم که بچه های پیش دبستانی، انتخاب های آماری غیر تصادفی را از انتخاب های آماری غیر تصادفی خود به ارمغان می آورد، تنها زمانی که آنها با اطلاعات کلامی قرار می گرفتند که رفتار فرد را در یک زمینه خاص مرتبط با اولویت قرار می داد، نه زمانی که رفتار در یک زمینه عمل غیر ذهنی ارائه شد زمینه انتخابی عمدی. علاوه بر این، اطلاعات فریم کلامی برخی شواهد حاکی از حمایت از اختلالات ذهنی کودکان را حتی از داده های آماری مبهم نشان داد. این نتایج نقش تعیین کننده ای را که اطلاعات مربوط به فریم مربوطه می تواند در حمایت از توانایی کودکان برای به دست آوردن بینش های جدید از اطلاعات آماری بازی کند، برجسته می کند.