کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
7529663 | 1487294 | 2017 | 5 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Klug entscheiden in der Lehre
ترجمه فارسی عنوان
تصمیم گیری عاقلانه در آموزش
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
مطالعات پزشکی، قدرت تصمیمگیری، تفکر بالینی، آموزش، تست، ویژگی کلیدی، آموزش روانشناسی، آموزش پزشکی دانشجویان، تصمیم گیری، استدلال بالینی، آموزش، ارزیابی، ویژگی کلیدی، روانشناسی آموزشی،
ترجمه چکیده
انتخاب توصیه های عاقلانه به مواردی است که پزشکان باید در مورد مراحل تشخیصی و درمانی بیشتری تصمیم گیری کنند. تحصیلات ابتدایی کارشناسی ارشد باید دانش آموزان را با پایه هایی که مهارت های استدلال بالینی در طول حرفه بالینی آنها به دست می آید، فراهم کند. آموزش این مهارتها معمولا شامل بیماران (مثلا آموزش تخت خواب، انتخابی، دلبستگی بالینی) می شود، اما همچنین می تواند در قالب گروه رسمی گروه کوچک، یادگیری مبتنی بر مورد، تحویل داده شود. تستهای ویژگی اصلی مبتنی بر موردی برای تسهیل ارزیابی نتایج یادگیری مربوط به استدلال بالینی ایجاد شده است. تست های تکراری با مواردی که از ویژگی های کلیدی برخوردارند، بهتر نگهداری متوسطی در مقایسه با مکرر مطالعه مواد مشابه (بدون سوالات). پروژه "انتخاب عاقلانه در آموزش پزشکی"، که توسط انجمن پزشکی داخلی آلمان تامین می شود، شامل ایجاد موارد مهم کلیدی با اشاره به مجموعه ای از توصیه های انتخاب عاقلانه آلمان است. این مقاله نتایج اولین مطالعه آزمایشی را با استفاده از این موارد جدید ارائه می دهد.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت
پزشکی و دندانپزشکی
سیاست های بهداشت و سلامت عمومی
چکیده انگلیسی
Choosing Wisely recommendations address situations where physicians will have to make decisions about further diagnostic and therapeutic steps. Undergraduate medical education needs to equip students with the foundations on which clinical reasoning skills can be acquired and fostered throughout their clinical career. Teaching these skills usually involves patients (e.g., bedside teaching, electives, clinical attachments) but it can also be delivered in the format of formalised small-group, case-based learning. Case-based key feature tests have been developed to facilitate the assessment of learning outcomes related to clinical reasoning. Repeated testing with key feature cases yields better medium-term retention than repeatedly studying the same material (without questions). The project 'Choosing Wisely in medical education', which was funded by the German Association for Internal Medicine, involves the creation of key feature cases with reference to the German set of Choosing Wisely recommendations. This article presents the results of the first pilot study using these new cases.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen - Volume 129, December 2017, Pages 22-26
Journal: Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen - Volume 129, December 2017, Pages 22-26
نویسندگان
Milena Goldmann, Angelina-Charline Middeke, Nikolai Schuelper, Terese Dehl, Tobias Raupach,