کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
8093135 1522053 2018 45 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The role of transformation in learning and education for sustainability
ترجمه فارسی عنوان
نقش تحول در یادگیری و آموزش برای پایداری
کلمات کلیدی
تحصیلات، موسسات آموزش عالی، پایداری، دگرگونی،
ترجمه چکیده
بر اساس این نیاز تحقیق درک شده، هدف از این مقاله، ارائه چگونگی تحول در یادگیری در آموزش برای پایداری، مستلزم تعهد دانشکده و رشته دانشجویان است. برای انجام این کار، مجموعه ای از مطالعات موردی کیفی در موسسات آموزش عالی در هفت کشور (برزیل، صربستان، لتونی، آفریقای جنوبی، اسپانیا، سوریه، انگلستان) مورد استفاده قرار گرفت. یافته ها نشان داد که مفهوم آموزش برای توسعه پایدار به مفهوم تحول در مؤسسات آموزش عالی کافی نیست. همچنین نشان داد که برای ارتقاء پایداری در برنامه درسی، دانشگاهیان باید رویکردهای مشارکتی را توسعه دهند و در مورد چگونگی تجدید ساختار رشته های خود و چگونگی ارزیابی معرفت شناسی و دیدگاه چند فرهنگی از پایداری، هر دو به عنوان موضوع و به عنوان زمینه تحقیق آموزشی . بیشتر در بر داشت که بازتاب دانشگاهیان بر ارزش های خود برای توسعه پتانسیل تحول دانش آموزان به عنوان عوامل یک آینده ی پایدار اهمیت دارد. ضروری است که دانشگاه ها باید به عنوان مدل هایی از عدالت اجتماعی و نظارت بر محیط زیست، و همچنین به منظور یادگیری پایداری کمک کنند.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی انرژی انرژی های تجدید پذیر، توسعه پایدار و محیط زیست
پیش نمایش مقاله
نقش تحول در یادگیری و آموزش برای پایداری
چکیده انگلیسی
Based on this perceived research need, the purpose of this article is to present how transformation in learning in education for sustainability requires the commitment of Faculty and the engament of students. To do this, a set of qualitative case studies were used in higher education institutions across seven countries (Brazil, Serbia, Latvia, South Africa, Spain, Syria, UK). The findings revealed that the concept of education for sustainable development has not been sufficiently integrated into the concept of transformation in higher education institutions. It also found that to enhance sustainability in the curricula, academics should develop collaborative approaches, and discuss how to redesign their own disciplines, and how to appreciate the epistemology and multicultural vision of sustainability, both as a topic, and as a field of education research. It was further found that reflections of the academics on their own values are crucial for developing the transformative potential of students as agents of a sustainable future. It is necessary that universities should transform to serve as models of social justice and environmental stewardship, and to foster sustainability learning.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Cleaner Production - Volume 199, 20 October 2018, Pages 286-295
نویسندگان
, , , , , , , , , ,