کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
8093648 1522054 2018 21 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Educating corporate sustainability - A multidisciplinary and practice-based approach to facilitate students' learning
ترجمه فارسی عنوان
آموزش پایداری شرکتی - یک رویکرد مبتنی بر چند رشته ای و تمرینی برای تسهیل یادگیری دانش آموزان
کلمات کلیدی
پایداری شرکت، مسئولیت اجتماعی شرکت، یادگیری مبتنی بر تمرین مدل سازی شاد خلاقیت، یادگیری به عنوان توسعه،
ترجمه چکیده
در این مقاله، مطالعه موردی یک رویکرد چند شیوه برای یادگیری دانش آموزان از پایداری شرکت ها مورد بررسی قرار می گیرد. پایداری سازمانی در اینجا به عنوان یک مسئله جامع و چند رشته ای، نزدیک به مسئولیت اجتماعی شرکتی است. ایده اصلی این مقاله، یادگیری دانش آموز را به عنوان یک فعالیت مشترک با یک شریک تجاری ارائه می دهد. بنابراین یادگیری نه تنها به عنوان دانش در نظر گرفته می شود، بلکه به عنوان توسعه متقابل هر دو دانش آموزان و کارکنان شریک است. برای ادغام ذینفعان مختلف، یک برنامه درسی چند منظوره پیشنهاد شده است که به عنوان یک عنصر مرکزی، یک رویکرد مدل سازی بازیگوش با استفاده از بلوک های ساختمان کودکان است. اصلی این رویکرد ایجاد یک درک مشترکی در میان یک گروه چند رشته ای است تا خلاقیت فردی یادگیرنده را با هدف توسعه راه حل های مشخص و تقویت مفاهیم نظری برای پایداری سازمانی آشکار سازد. این مطالعه بر مبنای بررسی مفاهیم یادگیری موجود برای پایداری سازمانی همراه با مدل های مفهومی بازیگری و مدل سازی در فرآیندهای یادگیری است. در مورد ارائه شده، فعالیت های یادگیری و نتایج آنها از یک شرکت متعلق به خانواده، متوسط، صنعتی در فرانسه گزارش شده است. در بحث، نویسندگان در بازتاب های انتقادی در مورد نتایج با توجه به ارتباط آنها با یادگیری پایداری سازمانی با استفاده از مدل سازی بازی و توسعه متقابل مشارکت می کنند. نتایج نشان می دهد که فرایند یادگیری برای دانش آموزان نباید صرفا مبتنی بر مصرف منفعل باشد، بلکه بایستی با گفتار فعال با تمرین و مداخله باشد. می توان نتیجه گرفت که ارزش رویکرد یادگیری، با توجه به موضوع بسیار مرتبط و پیچیده پایداری شرکت ها، به ویژه در رویکرد مدل سازی بازیگوش است که دیدگاه های گوناگون را در هم می آمیزد و از طریق نشان دادن پتانسیل خلاق فراگیر، جنبه های احساسی
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی انرژی انرژی های تجدید پذیر، توسعه پایدار و محیط زیست
پیش نمایش مقاله
آموزش پایداری شرکتی - یک رویکرد مبتنی بر چند رشته ای و تمرینی برای تسهیل یادگیری دانش آموزان
چکیده انگلیسی
This article explores a case study of a multimethod approach to students' learning of corporate sustainability. Corporate sustainability here is seen as a comprehensive and multidisciplinary issue, closely related to Corporate Social Responsibility. The basic idea of this article proposes student learning as a joint activity with a corporate partner. Learning is therefore not only to be considered as knowledge acquisition but as mutual development of both students and partner practitioners. To integrate the diverse stakeholders, a multimethod curriculum is suggested which includes, as a central element, a playful modelling approach using childrens' building blocks. Central to this approach is the creation of a shared understanding among a multidisciplinary group to reveal individual learner's creativity with the goal of developing concrete solutions and enrichening theoretic concepts for corporate sustainability. This study is based on a review of existing learning concepts for corporate sustainability combined with conceptual models of playfulness and modelling in learning processes. In the case presented, learning activities and their outcomes are reported on from a family-owned, medium sized, industrial company in France. In the discussion, the authors engage in critical reflection on the outcomes in terms of their relevance for corporate sustainability learning by means of playful modelling and mutual development. The results indicate that the learning process provided for the students should not merely be based on passive consumption but rather on an active discourse with practice and intervention. It can be concluded that the value of the learning approach, with regard to the highly relevant and complex topic of corporate sustainability, lies particularly in the playful modelling approach, which integrates the diverse perspectives and enables multiple development through revealing the learner's creative potential, including emotional aspects.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Cleaner Production - Volume 198, 10 October 2018, Pages 996-1006
نویسندگان
, , ,