کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
10132565 | 1645560 | 2019 | 34 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Does persistent involvement in media and technology lead to lower academic performance? Evaluating media and technology use in relation to multitasking, self-regulation and academic performance
ترجمه فارسی عنوان
آیا مداخله مداوم در رسانه ها و فن آوری منجر به عملکرد تحصیلی پایین تر می شود؟ ارزیابی استفاده از رسانه ها و فن آوری در ارتباط با چند وظیفه، خود تنظیم و عملکرد تحصیلی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
عادات استفاده از رسانه ها و فن آوری، چند وظیفه، خود تنظیم عملکرد تحصیلی،
ترجمه چکیده
استفاده شدید از رسانه ها و فن آوری به صراحت تحت تاثیر قرار گرفته و عادت های مطالعه ما را تغییر داده است. این مطالعه مقطعی مقطعی با هدف کشف ارتباط نوع ارتباط بین استفاده از رسانه ها و فن آوری و عملکرد دانشگاهی است. این مطالعه همچنین به بررسی نحوه عملکرد چند وظیفه ای و خودارائینی بر این تاثیر پس از کنترل جنسیت، سن و سال تحصیل آنها پرداخته است. با این هدف، داده ها از 631 دانشجو به صورت داوطلبانه جمع آوری و با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های مربوط به همبستگی پیرسون نشان داد که عملکرد تحصیلی دانش آموزان، منافع منفی ضعیفی را با استفاده از ترجیحات چند وظیفه و استفاده از رسانه ها و فن آوری ها دارد، اما نه با کنترل خود تنظیمی. تجزیه و تحلیل رگرسیون چندگانه چندگانه سلسله مراتبی نشان داد که متغیرهای جمعیت شناختی شامل جنسیت، سن و سال تحصیلی، پیش بینی کننده های عملکردی تحصیلی دانش آموزان بودند. علاوه بر این، پس از کنترل این جمعیت شناسی خاص، تنها استفاده از رسانه ها و تکنولوژی به طور قابل توجهی و منفی باعث پیش بینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان شد، در حالیکه چند وظیفه و کنترل خود تنظیم نبود. نتایج بر اساس نتایج مورد بحث قرار گرفت.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه
مهندسی کامپیوتر
نرم افزارهای علوم کامپیوتر
چکیده انگلیسی
Intensive use of media and technology has explicitly affected and changed our study habits. This cross-sectional survey study aimed to discover what kind of relationship exists between media and technology use and academic performance. The study also explored how multitasking and self-regulation influence this effect after controlling for their gender, age, and year of study. With this aim, data were collected from 631 university students on a voluntary basis and analyzed through both descriptive and inferential statistics. Findings of Pearson correlation indicated that students' academic performances has a weak significant negative association both with multitasking preferences and media and technology usage, but not with control of self-regulation. Hierarchical multiple linear regression analyses revealed that demographic variables including gender, age, and year of study were significant predictors of students' academic performances. Additionally, after controlling these particular demographics, only media and technology usage significantly and negatively contributed to the prediction of students' academic performance, whereas multitasking and control of self-regulation did not. Implications were discussed based on the results.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers in Human Behavior - Volume 90, January 2019, Pages 196-203
Journal: Computers in Human Behavior - Volume 90, January 2019, Pages 196-203
نویسندگان
Ahmet Murat Uzun, Selcan Kilis,