Education services and resilience processes: Resilient Black South African students' experiences

ادبیات انعطاف پذیری به طور فزاینده ای توجه به ارائه خدمات رسمی به عنوان وسیله ای برای محیط زیست اجتماعی برای حمایت از تعدیل مثبت کودکان و نوجوانان در شرایط چالش برانگیز زندگی را جلب می کند. این مقاله جهانی بودن و سادگی این استدلال را مورد بررسی قرار می دهد. با استفاده از تجزیه و تحلیل داده های ثانویه از داستان های زندگی 16 دانش آموزان سیاه پوست آفریقای جنوبی از خانواده های فقیرنشین، ما نشان می دهیم که خدمات آموزش و پرورش غالبا تجربه دانش آموزان دوران کودکی و جوانان را از حمایت های رسمی حاکم کرده و تجربه های غیر رسمی دیگر رسمی وجود دارد. ما بر این باوریم که ویژگی های متنی و فرهنگی، تسلط خدمات آموزشی را مد نظر قرار می دهند. با این حال، این سرویس به طور پیوسته فرآیندهای مقاومتی را تسهیل نمی کند. وقتی این کار را انجام داد، خدمات آموزشی توسط ارتباط معلمان فعال و پاسخگویی به دانش آموزان مشخص شد. علاوه بر این، ارائه دهندگان خدمات آموزش (به عنوان مثال، معلمان و مدرسان) درگیر فعالیت های حمایتی هستند که فراتر از محدوده وظایف معلمان معمولی است. بنابراین، پیشنهاد می کنیم که تسهیل رسمی خدمات فرایندهای انعطاف پذیری پیچیده است. این نیاز به فعالیت های مشترک دارد که ممکن است به تقاضای خدمات غیرمعمول تقاضا کند.