کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
10311538 | 617790 | 2014 | 9 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
School practitioners' perspectives on planning, implementing, and evaluating evidence-based practices
ترجمه فارسی عنوان
دیدگاه های دانش آموزان مدرسه در مورد برنامه ریزی، اجرای و ارزیابی شیوه های مبتنی بر شواهد
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
شیوه های مبتنی بر شواهد، بهداشت روان مدرسه، ارزیابی توانمندی، ظرفیت سازی،
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت
پزشکی و دندانپزشکی
پریناتولوژی (پزشکی مادر و جنین)، طب اطفال و بهداشت کودک
چکیده انگلیسی
Although the evidence supporting the implementation of prevention and early intervention practices in schools is mounting, school personnel continue to encounter difficulties adopting and implementing evidence-based practices (EBPs). The current study sought to better understand school practitioners' experiences of planning, implementing and evaluating evidence-based social and emotional practices through an empowerment evaluation lens. Qualitative analyses of focus group transcripts yielded 16 themes across two general categories related to school districts' processes of planning, implementing, and evaluating EBPs, and general organizational capacities that either facilitated or impeded these processes. Results are discussed and implications for practice and future research are offered. Recommendations focus on next steps to advance school-based consultation within an empowerment evaluation framework.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Children and Youth Services Review - Volume 47, Part 3, December 2014, Pages 314-322
Journal: Children and Youth Services Review - Volume 47, Part 3, December 2014, Pages 314-322
نویسندگان
Melissa A. Maras, Joni W. Splett, Wendy M. Reinke, Melissa Stormont, Keith C. Herman,