کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10312719 618435 2016 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The impact of self-efficacy on performance (An empirical study on business faculty members in Jordanian universities)
ترجمه فارسی عنوان
تأثیر خودکارآمدی بر عملکرد (یک مطالعه تجربی بر اعضای هیات علمی در دانشگاه های اردن)
کلمات کلیدی
خود کارآمدی، کارایی، اردن،
ترجمه چکیده
این مطالعه با هدف تعیین تاثیر خودکارآمدی بر کارآیی اعضای هیئت علمی و در صورت وجود اختلاف در تأثیر خودکارآمدی بر عملکرد اعضای هیات علمی به دلیل عوامل جمعیت شناختی (سن، درآمد و رتبه دانشگاهی) ) خودکارآمدی در روشهای منحصر به فرد و متفاوت مورد مطالعه قرار گرفته است که با آموزش در مدارس تجاری با استفاده از متغیرهای مختلف جمع آوری شده از مطالعات قبلی ارتباط دارد. جمعیت این مطالعه به عنوان استادان کامل، استادان، استادان و مدرسان مدارس کسب و کار در دانشگاه های دولتی و خصوصی اردن در عمان مشغول به تحصیل هستند. مقیاس پنج نقطه ای لیکرت با پرسش های پرسشنامه و اندازه گیری متغیرهای مطالعه مورد استفاده قرار گرفت. برای یافتن تاثیر متغیرهای مستقل و متوسط ​​بر متغیر وابسته و تفاوت ها، از روش رگرسیون ساده و سلسله مراتبی استفاده شد. یافته های پژوهش نشان دهنده تأثیر مثبت خود بر کارآیی اعضای هیئت علمی است. خودکارآمدی اثبات شده است که تأثیر قابل ملاحظه ای بر نحوه عملکرد دانشگاهیان اردن در فرآیند تدریس در تمام متغیرها به جز متغیر نشانه های عاطفی دارد. این توصیه نشان داد که دانشگاهیان باید خود کارآمد باشند تا فرآیند آموزشی تعاملی را افزایش دهند و باید سازماندهی شوند، تعاملات بهتر و برقراری ارتباط خوب با دانش آموزان برای بهبود عملکرد آموزشی و نیز مقابله با چنین مشکلی به عنوان استرس و اضطراب و اجازه دادن به این متغیرهای احساسی بر عملکرد تدریس آنها تاثیر نمی گذارد.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر نرم افزارهای علوم کامپیوتر
پیش نمایش مقاله
تأثیر خودکارآمدی بر عملکرد (یک مطالعه تجربی بر اعضای هیات علمی در دانشگاه های اردن)
چکیده انگلیسی
The study seeks to identify the impact of self-efficacy on the performance of faculty members, and, if there are any differences in the impact of self-efficacy on the performance of faculty members due to demographic factors (age, income, and academic rank). Self-efficacy has been studied in a unique, different way as it's linked with teaching in business schools using different variables collected from previous studies. The population of the study is considered to be full professors, associate professors, assistant professors, and master's degree holders who teach in business schools in different Jordanian public and private universities in Amman. Likert five point scale was applied in asking the questionnaire questions and measuring the study variables. Simple and Hierarchal Regression were used to find the impact of the independent and moderate variables on the dependent variable and the differences. The findings showed a good impact of self-efficacy on the performance of faculty members. Self-efficacy has proven to have a noticeable impact on how Jordanian academics perform in their teaching process in all the variables except for the emotional cues variable. The recommendation showed that academics have to be more self-efficacious so that they would enhance the interactional educational process, and have to be more organized, better interactions and build good rapport with students to improve the teaching performance, and to practice coping with difficulties such as stress and anxiety and not letting these emotional variables affect their teaching performance.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers in Human Behavior - Volume 55, Part B, February 2016, Pages 877-887
نویسندگان
, ,