کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10312723 618435 2016 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Enhancing self-efficacy for career development in Facebook
ترجمه فارسی عنوان
افزایش خودکارآمدی برای رشد حرفه ای در فیس بوک
کلمات کلیدی
فیس بوک، دانشجو، مقرون به صرفه فناوری، خود کارآمدی، نظرسنجی آنلاین،
ترجمه چکیده
ادبیات دو دیدگاه رقابتی در فیس بوک دارد: یکی از اثرات مثبت فیس بوک برای افراد، در حالی که دیگران اثرات مضر را تأیید می کنند. دیدگاه های متضاد به دلیل رویکرد تکنولوژیکی قطعی است که بر روی فیس بوک استفاده می شود؟ به عنوان مخالفت با عدم استفاده، غفلت از ویژگی های فردی اعضای و نقش زمینه آنها. بر این اساس، این مطالعه با توجه به وفاداری دانشجویان کالج به فیس بوک و افزایش عدم اطمینان مالی آنها در ایالات متحده، بر دانشجویان فعلی کالج و ارتقاء خودکارآمدی خود برای توسعه حرفه ای در فیس بوک تمرکز دارد. ما معتقدیم که فیس بوک دو نوع دسترسی را فراهم می کند (به عنوان مثال، دسترسی مردم مجازی به تماشای و دسترسی به حمایت اجتماعی)، که به نوبه خود باعث افزایش شانس دو منبع مهم از خود کارآمدی می شود، یعنی به دست آوردن تجربیات مجرد و تصدیقات اجتماعی. یک نظرسنجی آنلاین با 260 دانشجوی کالج دانشجویان فیس بوک انجام شد؛ نتایج تجزیه و تحلیل داده ها فرضیه های ما را تایید می کند. این یافته ها امکانات منحصر به فرد فیس بوک برای توسعه خودکارآمدی را مشخص می کند و در نتیجه گسترش نظریه شناختی اجتماعی را نشان می دهد که هزینه های فناوری به منابع موثر خودآمدی تبدیل شده است.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر نرم افزارهای علوم کامپیوتر
پیش نمایش مقاله
افزایش خودکارآمدی برای رشد حرفه ای در فیس بوک
چکیده انگلیسی
The literature has two competing perspectives on Facebook: One claims positive effects of Facebook on individuals, while the other suggests detrimental effects. The contrasting perspectives are due to the technology-deterministic approach centering on Facebook “use” as opposed to non-use, neglecting the idiosyncrasies of members and the roles of their context. Accordingly, this study focuses on current college student members and enhancement of their self-efficacy for career development in Facebook, given college students' loyalty to Facebook and their increasing financial uncertainties in the US. We posit that Facebook provides two affordances (i.e., affordance of virtual people watching and affordance of garnering social support), which in turn increase chances of two important sources of self-efficacy-i.e., gaining vicarious experience and social persuasions. An online survey with 260 college student Facebook members was conducted; the results of data analyses corroborated our hypotheses. These findings identify the unique affordances of Facebook for self-efficacy development, thereby expanding the social cognitive theory by demonstrating that technology affordances translate into effective sources of self-efficacy.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers in Human Behavior - Volume 55, Part B, February 2016, Pages 921-931
نویسندگان
, ,