کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
10315664 | 621237 | 2005 | 20 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The influence of teacher perceived administration of self-regulated learning on students' motivation and information-processing
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
روانشناسی
روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش صفحه اول مقاله
چکیده انگلیسی
Mean differences as well as striking differences in relations between variables over time were found. Strong teacher adherence to the instructional principles of ILS was associated with a significant increase in deep-level processing and a positive relation between motivation and deep-level processing strategies over time.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Instruction - Volume 15, Issue 2, April 2005, Pages 141-160
Journal: Learning and Instruction - Volume 15, Issue 2, April 2005, Pages 141-160
نویسندگان
J.S. Rozendaal, A. Minnaert, M. Boekaerts,