کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
108326 1422638 2015 13 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Effects of reading instruction on learning outcomes in social studies: A synthesis of quantitative research
ترجمه فارسی عنوان
اثر آموزش خواندن در نتایج یادگیری در مطالعات اجتماعی: سنتز پژوهش های کمی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
مطالعات اجتماعی؛ خواندن و درک مطلب. دانش آموزان متوسطه؛ کسب محتوای؛ سنتز پژوهش؛ آموزش سواد
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
چکیده انگلیسی


• Literacy instruction supports both reading comprehension and academic content
• Literacy instruction does not negatively affect content knowledge acquisition.
• Few studies investigate the effects of literacy instruction in social studies.
• More research is needed to explore the effects of literacy instruction in social studies.

Quantitative research studies examining the effects of literacy instruction set in social studies classrooms (grades 6-12) on students׳ academic content learning and reading comprehension are synthesized using meta-analytic techniques. An extensive search of the scholarly literature between 1983 and 2013 yielded a total of twelve intervention studies that provided literacy instruction to secondary students within social studies classes and quantitatively measured content learning outcomes, reading comprehension, or both. Findings revealed that content learning outcomes were consistently improved with instruction that included text-processing activities such as summarizing and generating questions. While many social studies teachers do not provide explicit reading supports, in part because they perceive that the time needed to do so is prohibitive, the findings of this synthesis suggest that sound reading practices hold promise as a means through which teachers can help students better access social studies content, thus improving student learning outcomes. More rigorous quantitative research is needed to further understand the causal effects of literacy practices in social studies settings.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The Journal of Social Studies Research - Volume 39, Issue 4, October 2015, Pages 183–195
نویسندگان
,,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت