کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
108339 1422637 2016 15 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Is it cute or does it count? Learning to teach for meaningful social studies in elementary grades
ترجمه فارسی عنوان
زیبا است یا به حساب میاد؟ آموزش آموزش مطالعات اجتماعی معنی دار در نمرات ابتدایی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
مطالعات اجتماعی; تربیت معلم; دوره های روش; آموزش و پرورش ابتدایی
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
چکیده انگلیسی


• Preservice teachers’ beliefs that social studies instruction should be integrative and meaningful increased dramatically at the end of the methods course and were sustained over time.
• One year after completing the methods course, few participants maintained their beliefs that social studies lessons should be challenging, developmentally appropriate, value-based, and connected to big ideas.
• The methods course influenced pedagogical decisions among all three participants who were observed teaching one year after taking the course. They reported intentionally planning lessons that would be meaningful to students, and they utilized a variety of materials and pedagogical approaches intending to promote student learning.

Using a framework of conceptual and practical tools (Grossman et al., 2000), this study explores ways in which a social studies methods course affected beginning teachers’ beliefs and pedagogical approaches for meaningful social studies instruction in elementary grades. Participants included 75 preservice teachers who completed open-ended questionnaires before and after the course, and again one year later as student teachers. Three participants were observed teaching social studies lessons during student teaching to determine how the methods course impacted their nascent instructional practices. The study adds to our understanding about “what sticks” in teacher education and offers insights to researchers and to teacher educators who aim to equip future teachers for “powerful and purposeful” (NCSS, 2009) social studies instruction.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The Journal of Social Studies Research - Volume 40, Issue 1, January 2016, Pages 55–69
نویسندگان
,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت