Spanish normative studies in young adults (NEURONORMA young adults project): Norms for verbal fluency tests

IntroductionLexical fluency tests are frequently used in clinical practice to assess language and executive function.ObjectiveAs part of the Spanish normative studies project in young adults (NEURONORMA young adults), we provide age- and education-adjusted normative data for 3 semantic fluency tasks (animals, fruits and vegetables, and kitchen tools), three formal lexical fluency tasks (words beginning with P, M and R), three excluded-letter fluency tasks (words excluding A, E and S) and a verb fluency task.Material and methodsThe sample consisted of 179 participants who are cognitively normal and range in age from 18 to 49 years. Tables are provided to convert raw scores to scaled scores. Age- and education-adjusted scores are provided by applying linear regression techniques.ResultsThe results show that education impacted most of the verbal fluency test scores, with no effect related to age and only minimal effects related to sex.ConclusionsThe norms obtained will be extremely useful in the clinical evaluation of young Spanish adults.

ResumenIntroducciónLos test de fluencia verbal se utilizan con frecuencia en la práctica clínica con el fin de explorar el lenguaje y las funciones ejecutivas.ObjetivoEn el presente estudio, como parte de los estudios normativos españoles del proyecto NEURONORMA jóvenes, se aportan datos normativos ajustados por edad y escolaridad para 3 tareas de fluencia semántica (animales, frutas y verduras, y utensilios de cocina), 3 tareas de fluencia formal (palabras que empiezan por P, M, y R), 3 tareas de fluencia de letra excluida (palabras que no contienen A, E, y S) y una tarea de fluencia de verbos.Material y métodosLa muestra está formada por 179 participantes, cognitivamente normales, de entre 18 y 49 años de edad. Se aportan tablas para convertir las puntuaciones brutas en escalares y tablas para realizar los ajustes pertinentes por edad y escolaridad a partir de regresiones lineales.ResultadosLos resultados obtenidos muestran la influencia de la escolaridad para la mayoría de los test de fluencia verbal, escaso efecto de la edad y mínimo efecto del género.ConclusionesLas normas obtenidas aportan datos de gran utilidad clínica para la evaluación de población adulta joven española.