کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
350584 618453 2014 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A snapshot of the first encounters of visually disabled users with the Web
ترجمه فارسی عنوان
یک تصویر فوری از اولین برخورد کاربران ناتوان با استفاده از وب
کلمات کلیدی
علوم رفتاری، وب رفتار سازگار، یادگیری، کسب مهارت، تاکتیک های مقابله بصری غیر فعال کاربران کور، از بین بردن بینایی کاربران،
ترجمه چکیده
مرور وب به ویژه برای کاربران غیرفعال است که با خصوصیات وب آشنا نیستند و باید به تکنولوژی های پشتیبانی متکی باشند. ما بینش های مربوط به فرایند انطباق کاربران تازه کار مبتنی بر ناتوانی را از طریق عکس فوری ارائه می دهیم که نخستین برخورد خود را با وب در طی یک دوره 2 ساله نشان می دهد. ما متوجه می شویم که، همانطور که جلسات ادامه می یابیم، تاکتیک های آخرین راه حل ها با تاکتیک های پیچیده تر اکتشافی جایگزین می شود، که نشان می دهد که کاربران نه تنها ماهرانه تر، بلکه مستقلتر و مستقلتر نیز می شوند. ما مشاهده می کنیم که در مراحل بعد، وظایف به طور موثر در هزینه های کاهش بهره وری انجام می شود. ما 2 توضیح برای این پدیده پیشنهاد می کنیم: در مراحل بعدی کاربران ممکن است از تاکتیک های سوء استفاده بیشتر در معرض سوء استفاده قرار گیرند یا به طور متناوب، ممکن است بیشتر اعتماد به نفس و اندک اندیشی داشته باشند. مفاهیم طراحی نشان می دهد که در ابتدا، کاربران باید مکانیسم هایی را برای بهبودی از شکست فراهم کنند، در حالی که مداخلات در مراحل بعد نباید با فرآیند یادگیری مواجه شوند.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر نرم افزارهای علوم کامپیوتر
پیش نمایش مقاله
یک تصویر فوری از اولین برخورد کاربران ناتوان با استفاده از وب
چکیده انگلیسی
Navigating the Web is particularly challenging for disabled users who are not familiar with the idiosyncrasies of the Web and have to rely on assistive technologies. We provide insights on the adaptation process of novice visually disabled users through a snapshot that depicts their first encounters with the Web during a period of 2 months. We discover that, as the sessions go on, last resort tactics are replaced by more sophisticated exploration tactics, which suggests that users not only become more skilled, but also more independent and autonomous. We observe that at later stages, tasks are more effectively accomplished at the expenses of reduced efficiency. We propose 2 explanations for this phenomenon: at later stages users may be more prone to misuse tactics from a larger repertoire or alternatively, they may feel more confident and less thoughtful. Design implications suggest that, initially, users should be provided with mechanisms to recover from failure, while interventions at later stages should not interfere with the learning process.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers in Human Behavior - Volume 34, May 2014, Pages 203-212
نویسندگان
, ,