کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
352622 618604 2015 10 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Pathways to arithmetic: The role of visual-spatial and language skills in written arithmetic, arithmetic word problems, and nonsymbolic arithmetic
ترجمه فارسی عنوان
مسیرهایی به حساب: نقش مهارت های بصری-فضایی و زبان در حساب نوشته شده ، مشکلات کلمه حساب، و حساب غیر نمادین
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
کلمات کلیدی
حساب؛ ریاضیات؛ مهارت های بصری فضایی؛ مهارت های واجی؛ مهارت های مورفولوژیکی؛ مهارت های بصری املایی
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روان شناسی کاربردی
چکیده انگلیسی


• A model linking visual-spatial and language skills to arithmetic competence is proposed.
• Visual-spatial skills predict nonsymbolic and written arithmetic and arithmetic word problems.
• Morphological skills predict word problems.
• Phonological skills predict written arithmetic.
• Visual-orthographic skills predict nonsymbolic and written arithmetic.

This study set out to develop and test a pathway model of the relations between general cognitive skills, specifically visual-spatial and spoken and written language skills, and competence in three forms of arithmetic that vary in modes of number representation. A total of 88 Chinese 4-year-olds participated and were tested first in kindergarten second grade (K2) and then in kindergarten third grade (K3). Language skills, including phonological, morphological, and visual-orthographic skills, and visual-spatial skills were measured at K2, and arithmetic outcomes, including written arithmetic, word problems, and nonsymbolic arithmetic, at K3. The results generally supported our model. Specifically, visual-spatial skills contributed to the prediction of all three types of arithmetic outcomes. Morphological skills predicted word problems, whereas phonological skills predicted written arithmetic. Finally, visual-orthographic skills contributed to both written and nonsymbolic arithmetic. These findings underscore the importance of delineating the specificity of cognitive processes in learning diverse forms of arithmetic.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Contemporary Educational Psychology - Volume 41, April 2015, Pages 188–197
نویسندگان
, ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت