کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
353787 618945 2014 11 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The role of access to Head Start and quality ratings for Spanish-Speaking Dual Language Learners’ (DLLs) participation in early childhood education
ترجمه فارسی عنوان
نقش دسترسی به شروع به سر و رتبه بندی با کیفیت برای (DLL ها) مشارکت اسپانیایی زبان دو زبان آموزان زبان در اوایل آموزش دوران کودکی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
زبان آموزان دوگانه؛ زبان آموزان زبان انگلیسی؛ کودکان اسپانیایی زبان. آموزش و پرورش در اوایل دوران کودکی؛ مشارکت در شروع به سر؛ رتبه بندی کیفیت
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روان شناسی کاربردی
چکیده انگلیسی


• We compare Spanish-speaking DLLs with monolingual-English children.
• We test for differences in Head Start attendance rates and center quality ratings.
• DLLs were more likely than monolingual-English children to attend Head Start.
• DLLs were also more likely to attend higher-quality ECE programs.
• If given access, Spanish-speaking DLL families will take advantage of quality ECE.

Data from the Head Start Impact Study (N = 4442) were used to test for differences between Spanish-speaking Dual Language Learners (DLLs) and monolingual English-speaking children in: (1) Head Start attendance rates when randomly assigned admission; and (2) quality ratings of other early childhood education (ECE) programs attended when not randomly assigned admission to Head Start. Logistic regressions showed that Spanish-speaking DLL children randomly assigned a spot in Head Start were more likely than monolingual-English learners to attend. Further, Spanish-speaking DLLs not randomly assigned a spot in Head Start were more likely to attend higher-quality ECE centers than non-DLL children. Policy implications are discussed, suggesting that, if given access, Spanish-speaking DLL families will take advantage of quality ECE programs.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Early Childhood Research Quarterly - Volume 29, Issue 3, 3rd Quarter 2014, Pages 378–388
نویسندگان
, ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت