کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
353907 618952 2014 11 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
An investigation of factors associated with letter-sound knowledge at kindergarten entry
ترجمه فارسی عنوان
بررسی عوامل مرتبط با دانش صدای حروف در ورود به مهد کودک
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
دانش صدای حروف؛ دانش نام حروف ؛ آگاهی واجی؛ مدل سازی چند سطحی
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روان شناسی کاربردی
چکیده انگلیسی


• Letters with names that provide clues to their sounds are learned earlier.
• Letters with a one-to-one relationship to their sounds are learned earlier.
• Knowledge of a letter's name is associated with an increase in the odds of knowing that letter's sound.
• Children tend to learn the sound of the first letter of their own first names earlier.
• Greater phonological awareness is associated with greater letter-sound knowledge.

Letter-sound knowledge is necessary for children to begin reading and writing, and kindergarteners who know only a few letter sounds are at risk for later reading difficulties. This study examines the letter-sound knowledge of 1197 first-time kindergarteners who were economically disadvantaged, in light of six hypotheses about letter-sound knowledge acquisition: (1) the letter-name structure effect hypothesis, (2) the letter-sound ambiguity hypothesis, (3) the letter-name knowledge hypothesis, (4) the own-name advantage hypothesis, and 5) the phonological awareness facilitation hypothesis, as well as the (6) interactions between phonological awareness and letter-name structure. Results using three-level multilevel modeling indicate that letter sounds have varying levels of difficulty and several letter- and child-related factors are associated with naming a letter sound correctly. Implications for instruction are discussed.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Early Childhood Research Quarterly - Volume 29, Issue 2, 2nd Quarter 2014, Pages 182–192
نویسندگان
, , ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت