کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
355174 619247 2012 21 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Students’ characteristics and teacher–child relationships in instruction: A meta-analysis
ترجمه فارسی عنوان
شخصیت دانشجویان و روابط معلم کودک در دستور العمل: یک متاآنالیز
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
عملکرد تحصیلی؛ انگیزه؛ ویژگی های اجتماعی و عاطفی؛ آموزش معلم؛ تعامل معلم و دانش آموز؛ روابط معلم و کودک
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
چکیده انگلیسی

This article suggests that students’ characteristics play a more important role in classrooms than has previously been thought. To investigate this, a computerized literacy search was conducted, finding 19 studies that focused on the topic. On the basis of these studies a meta-analysis was carried out in which 23 effect size estimates were computed. The results showed that teachers reported more conflict and child dependency, and less closeness in teacher–child relationships when interacting with students who exhibited either a high level of external or a high level of internal problem behavior. In contrast, teachers reported less conflict and more closeness in teacher–child relationships when interacting with students exhibiting high levels of motivation and engagement as compared to other children. Furthermore, teachers reported less conflict, less child dependency and more closeness in teacher–child relationships when interacting with students showing a high level of academic performance.


► This meta-analysis of 19 studies examined the extent to which students’ characteristics influence teacher–child relationships and teacher instruction. The results showed that teachers reported more conflict and child dependency, and less closeness with the child.
► When interacting with students who exhibited either a high level of external or a high level of internal problem behavior.
► When interacting with students exhibiting low levels of motivation and engagement.
► When interacting with students showing a low level of academic performance.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Educational Research Review - Volume 7, Issue 3, December 2012, Pages 177–197
نویسندگان
,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت