کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
357705 619941 2016 11 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A mixed methods study of graduate students' self-determined motivation in synchronous hybrid learning environments
ترجمه فارسی عنوان
مطالعه روش تلفیقی انگیزه فارغ تحصیلان مصمم تحصیلات تکمیلی در محیط های یادگیری ترکیبی همزمان
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
همزمان هیبرید; آنلاین آموزش; انگیزه؛ نظریه خود مختاری; روش مخلوط; بدون ارتباط
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
چکیده انگلیسی


• This mixed methods study tested self-determination theory of motivation in hybrid programs.
• Online students reported significantly lower levels of relatedness than those on campus.
• Qual themes: peer relatedness, technology influence, instructor impact, and program structure
• In vivo quotations were used to create a self-efficacy for relatedness development scale.
• Students felt more capable of developing relatedness with peers in their same attendance mode.

The purpose of this multiphase mixed methods study was to apply Deci and Ryan's (1985) self-determination theory in an investigation of the relationships among students' need satisfaction, motivation, and achievement in synchronous hybrid learning environments (i.e., simultaneously teaching on-campus and online students using webconferencing). The results from Survey 1 indicated that online students reported significantly lower levels of relatedness than their on-campus counterparts. Follow-up interviews were conducted with purposefully chosen students and faculty members. The findings suggested that four themes impact synchronous hybrid learning: peer relatedness, technology influence, instructor impact, and program structure. In vivo quotations were used to develop a scale to assess participants' self-efficacy of relatedness development. Survey 2 data indicated that the new scale had good psychometric quality and that students reported significantly greater levels of self-efficacy for relatedness development with classmates in their same attendance mode than with peers in the opposite format.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The Internet and Higher Education - Volume 28, January 2016, Pages 85–95
نویسندگان
, ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت