کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
364540 621074 2015 15 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Raising the stakes: How students' motivation for mathematics associates with high- and low-stakes test achievement
ترجمه فارسی عنوان
بالا بردن مخاطرات : انگیزه دانش آموزان برای همکاری در ریاضیات با دستاورد تست با مخاطرات بالا و پایین چگونه است ؟
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
انگیزه؛ نظریه هدف دستاورد؛ نظریه ارزش امید؛ پر مخاطره تست؛ رگرسیون چندک
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
چکیده انگلیسی


• We examine students' motivation and high- versus low-stakes test performance.
• Self-efficacy was more strongly related to achievement on the low-stakes exam.
• Students' motivational beliefs had a stronger association at the low-stakes cutoff.
• Performance avoidance goals are more detrimental for lower achieving students.
• Findings parse out how motivation influences achievement under different stakes.

This study uses data from an urban school district to examine the relation between students' motivational beliefs about mathematics and high- versus low-stakes math test performance. We use ordinary least squares and quantile regression analyses and find that the association between students' motivation and test performance differs based on the stakes of the exam. Students' math self-efficacy and performance avoidance goal orientation were the strongest predictors for both exams; however, students' math self-efficacy was more strongly related to achievement on the low-stakes exam. Students' motivational beliefs had a stronger association at the low-stakes exam proficiency cutoff than they did at the high-stakes passing cutoff. Lastly, the negative association between performance avoidance goals and high-stakes performance showed a decreasing trend across the achievement distribution, suggesting that performance avoidance goals are more detrimental for lower achieving students. These findings help parse out the ways motivation influences achievement under different stakes.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 39, April 2015, Pages 49–63
نویسندگان
, , , , ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت