کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
364596 621076 2016 9 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Parental involvement, child effort, and the development of immigrant boys' and girls' reading and mathematics skills: A latent difference score growth model
ترجمه فارسی عنوان
مشارکت والدین، تلاش کودکان و توسعه مهارت های خواندن و ریاضیات پسران و دختران مهاجر: یک مدل رشد اختلاف امتیاز نهفته
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
چکیده انگلیسی


• Girls from immigrant families increased reading scores from K to 1st grade.
• Boys from immigrant families increased math scores from 3rd to 5th grade.
• Boys benefited more than did girls from parental involvement at home over time.
• Child's effort in reading benefited reading and math scores for boys and girls.

Gender differences in elementary school performance among immigrant children have not yet been well documented. This study examined how differences in parental involvement, child effort, and family characteristics and resources contribute to immigrant boys'-and girls' academic achievement from kindergarten through 5th-grade. The sample was drawn from the Early Childhood Longitudinal Study-Kindergarten cohort. Using a latent score growth model, this study found that parents' involvement at home benefited boys' reading and mathematics skills throughout all early elementary school years, but did not have the same benefit for girls. For both boys and girls, child effort in reading appears to be strongly linked to better reading and mathematics skills at kindergarten and to subsequent improvement between grades. The positive associations of parental involvement and child's effort with test scores were greater during earlier years than during later years for boys, whereas there was no difference in the association over time for girls.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 47, April 2016, Pages 136–144
نویسندگان
, ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت