کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
364680 621082 2015 11 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Can highly intelligent and high-achieving students benefit from training in self-regulated learning in a regular classroom context?
ترجمه فارسی عنوان
می توانند دانش آموزان بسیار باهوش و بسیار موفق از آموزش یادگیری خود تنظیم در زمینه کلاس درس به طور منظم بهره مند شوند؟
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
خود تنظیم یادگیری؛ آموزش راهبرد؛ دانشجویان بسیار باهوش. دانش آموزان با. مطالعه مداخله
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
چکیده انگلیسی


• Highly intelligent and high-achieving students benefited from SRL-training.
• Their preference for self-regulated learning increased.
• Their achievement in the training task (identifying main ideas) increased.
• Peers of average intelligence and achievements in the same classes benefited, too.
• We recommend this program for use in heterogeneous classrooms.

We examined if highly intelligent and high-achieving students benefit from training in self-regulated learning conducted in regular classrooms as much as their peers of average intelligence and with average scholastic achievement. Fourth-graders participating in a training program of self-regulated learning (SRL, n = 123) were compared with fourth-graders receiving regular classroom instruction (REG, n = 199) in a pretest, posttest, follow-up design. Students in the SRL group practiced self-regulated learning while working on identifying main ideas in expository texts. The training was effective for highly intelligent and high-achieving students as well as for their peers of average intelligence and with average scholastic achievement. Highly intelligent students benefited in their preference for self-regulated learning only in the long run; for high achievers, we found immediate and long-term effects. Both highly intelligent students and high achievers identified more main ideas correctly in the course of the training. We recommend this program for use by classroom teachers in heterogeneous classrooms.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 41, July 2015, Pages 43–53
نویسندگان
, ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت