کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4930995 1432707 2017 39 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Kind discipline: Developing a conceptual model of a promising school discipline approach
ترجمه فارسی عنوان
رشته ای از نوع: ایجاد یک مدل مفهومی از رویکرد انضباطی مدرسه امیدوار کننده
کلمات کلیدی
مفهوم نقشه برداری، متفرقه تحقیق مشارکتی مبتنی بر جامعه، رشته مدرسه، پیشگیری مدرسه نظم جایگزین،
ترجمه چکیده
این ارزیابی مبتنی بر یک مدل مفهومی جدید برای یک رویکرد انضباطی به وجود آورد که انگیزه ذاتی و روابط مثبت در مدارس را تقویت می کند. ما از نقشه مفهومی استفاده کردیم تا دیدگاه ها و دیدگاه های متفاوتی را از معلمان، مدیران و دیگر کارکنان مدرسه بوجود آورد. سه موضوع هسته ای که نوعی نظم و انضباط را شرح می دهد، از 11 خوشه شناسایی به شمار می آیند: (1) فعالانه در حال ایجاد شرایط آب و هوایی مدرسه ای مثبت، (2) پاسخ به درگیری با همدلی، پاسخگویی و مهارت، و (3) حمایت از مهارت های کارکنان در درک و تقسیم انتظارات. ما اجزای شناخته شده نوع رشته را بر روی یک مدل اکولوژیکی اجتماعی قرار دادیم و متوجه شدیم که رشته ی نوعی شامل تمام سطوح آن مدل از جمله سطوح فردی، رابطه ای، محیطی / ساختاری و حتی جامعه می شود. این در مقایسه با رویکردهای انضباط فردی-رفتاری غالب است که بر سطوح کمتر تمرکز می کنند و ممکن است به انگیزه دانش آموز و کارکنان پایدار منجر نشود. یافته ها نشان می دهد اهمیت تنظیم و ارتباط انتظارات روشن و نیاز به همکاری آنها توسعه یافته است. محصولات تجزیه و تحلیل و سنتز گزارش شده در اینجا مواد عملیاتی برای معلمان مبنی بر یک نوع؟ کد فرهنگ برای کلاس های درس.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی سیاست های بهداشت و سلامت عمومی
پیش نمایش مقاله
رشته ای از نوع: ایجاد یک مدل مفهومی از رویکرد انضباطی مدرسه امیدوار کننده
چکیده انگلیسی
This formative evaluation develops a novel conceptual model for a discipline approach fostering intrinsic motivation and positive relationships in schools. We used concept mapping to elicit and integrate perspectives on kind discipline from teachers, administrators, and other school staff. Three core themes describing kind discipline emerged from 11 identified clusters: (1) proactively developing a positive school climate, (2) responding to conflict with empathy, accountability, and skill, and (3) supporting staff skills in understanding and sharing expectations. We mapped the identified components of kind discipline onto a social ecological model and found that kind discipline encompasses all levels of that model including the individual, relational, environmental/structural, and even community levels. This contrasts with the dominant individual-behavioral discipline approaches that focus on fewer levels and may not lead to sustained student and staff motivation. The findings illustrate the importance of setting and communicating clear expectations and the need for them to be collaboratively developed. Products of the analysis and synthesis reported here are operationalized materials for teachers grounded in a “be kind” culture code for classrooms.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Evaluation and Program Planning - Volume 62, June 2017, Pages 15-24
نویسندگان
, , , , ,