کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4931006 1432708 2017 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Social learning within a community of practice: Investigating interactions about evaluation among zoo education professionals
ترجمه فارسی عنوان
یادگیری اجتماعی در یک جامعه از عمل: بررسی تعاملات در مورد ارزیابی در میان متخصصان آموزش و پرورش باغ وحش
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
دسترسی و پویایی باغ وحش ها و آکواریوم ها که در سالانه بیش از 700 میلیون نفر در سراسر جهان به وقوع می پیوندند، آنها را مهمترین مکان برای یادگیری علم و محیط زیست می کند. از طریق ارائه های آموزشی، این سایت ها می توانند موجب هیجان و کنجکاوی در مورد طبیعت و ایجاد انگیزه رفتار استراتژیک شوند، اما تنها در صورتی که برنامه های آنها با کیفیت بالا و نیازهای مخاطبان خود را برآورده کنند. بنابراین ارزیابی مهم است: دانستن چه چیزی کار می کند، برای چه کسی و تحت چه شرایطی باید در این سازمان ها متمرکز باشد. با این حال، بسیاری از مربیان باغ وحش و آکواریوم ارزیابی را به دلخواه خود می یابند و آنها برای ارزیابی و / یا استفاده از نتایج به طور تکراری در توسعه و بهبود برنامه ها به چالش کشیده می شوند. این مقاله به بررسی چگونگی تعامل متخصصان آموزش و پرورش با باغ وحش در یک جامعه یادگیری در رابطه با ارزیابی می پردازد. ما از جوامع لنز عمل و تجزیه و تحلیل شبکه های اجتماعی برای درک ساختار این جامعه یادگیری شبکه، با در نظر گرفتن تغییرات در طول زمان استفاده می کنیم. یافته های ما نشان می دهد که نقش افراد در یک جامعه یادگیری شبکه ای تحت تأثیر عوامل مانند راحتی ارتباطی و درک افراد از تخصص دیگران است که همچنین در تشکیل و حفظ روابط حرفه ای کمک می کند. این مطالعه نشان می دهد که چگونه شبکه های حرفه ای مبتنی بر پروژه می توانند جوامع عمل کنند.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی سیاست های بهداشت و سلامت عمومی
پیش نمایش مقاله
یادگیری اجتماعی در یک جامعه از عمل: بررسی تعاملات در مورد ارزیابی در میان متخصصان آموزش و پرورش باغ وحش
چکیده انگلیسی
The accessibility and ubiquity of zoos and aquariums-which reach over 700 million people worldwide annually-make them critical sites for science and environmental learning. Through educational offerings, these sites can generate excitement and curiosity about nature and motivate stewardship behavior, but only if their programs are high quality and meet the needs of their audiences. Evaluation is, therefore, critical: knowing what works, for whom, and under what conditions must be central to these organizations. Yet, many zoo and aquarium educators find evaluation to be daunting, and they are challenged to implement evaluations and/or use the findings iteratively in program development and improvement. This article examines how zoo education professionals engage with one another in a learning community related to evaluation. We use a communities of practice lens and social network analysis to understand the structure of this networked learning community, considering changes over time. Our findings suggest that individuals' roles in a networked learning community are influenced by factors such as communicative convenience and one's perceptions of others' evaluation expertise, which also contribute to forming and sustaining professional relationships. This study illuminates how project-based professional networks can become communities of practice.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Evaluation and Program Planning - Volume 61, April 2017, Pages 45-54
نویسندگان
, , ,