Exploring the relationship of organization and connection with scores in integrated writing assessment

به طور سنتی، ارزیابی نوشتن زبان دوم، کارهای نوشتاری را انجام داده است که فقط یک مهارت واحد را نیاز دارند؛ با این حال، در بسیاری از زمینه های علمی، نوشتن نیاز به ادغام چندین توانایی، از جمله خواندن و گوش دادن است. برای بهبود اصالت، کارهای یکپارچه به طور فزاینده ای در تحقیق و ارزیابی نوشتن زبان دوم مورد استفاده قرار می گیرد. محققان سنتز گفتمان را به عنوان یک ساختار پایه برای این وظایف پیشنهاد کرده اند. در این مطالعه، اجرای اجراهای خواندن و خواندن و خواندن یکپارچه بررسی شده است که چگونه سازمان و ارتباط، زیر پروسه ها در سنتز گفتمان، در نمرات منعکس شده است. چهارصد و هشتاد پاسخ به یک نوشتار یکپارچه برای الگوهای سازمانی، انسجام و انسجام در رابطه با نمرات آزمون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. ریتز مقاله هایی را برای نوع و سازگاری کیفیت سازمانی و هماهنگی کدگذاری کرد، در حالی که برای تحلیل ویژگی های انسجام، از تحلیل های محاسباتی استفاده شد. نتایج نشان می دهد که سازمان و همبستگی مربوط به نمره نوشتن است، با افزایش کیفیت به عنوان نمره افزایش می یابد. با این حال، نشانگرهای انسجام در این تحقیق، هیچ تفاوت آماری بین سطوح نمره وجود نداشت.