کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4935764 1434320 2017 15 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Exploring the relationship of organization and connection with scores in integrated writing assessment
ترجمه فارسی عنوان
بررسی ارتباط سازمان و ارتباط با نمرات در ارزیابی یکپارچه نوشته
کلمات کلیدی
نوشتن زبان دوم سازمان گفتمان نوشتن یکپارچه، ارزیابی،
ترجمه چکیده
به طور سنتی، ارزیابی نوشتن زبان دوم، کارهای نوشتاری را انجام داده است که فقط یک مهارت واحد را نیاز دارند؛ با این حال، در بسیاری از زمینه های علمی، نوشتن نیاز به ادغام چندین توانایی، از جمله خواندن و گوش دادن است. برای بهبود اصالت، کارهای یکپارچه به طور فزاینده ای در تحقیق و ارزیابی نوشتن زبان دوم مورد استفاده قرار می گیرد. محققان سنتز گفتمان را به عنوان یک ساختار پایه برای این وظایف پیشنهاد کرده اند. در این مطالعه، اجرای اجراهای خواندن و خواندن و خواندن یکپارچه بررسی شده است که چگونه سازمان و ارتباط، زیر پروسه ها در سنتز گفتمان، در نمرات منعکس شده است. چهارصد و هشتاد پاسخ به یک نوشتار یکپارچه برای الگوهای سازمانی، انسجام و انسجام در رابطه با نمرات آزمون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. ریتز مقاله هایی را برای نوع و سازگاری کیفیت سازمانی و هماهنگی کدگذاری کرد، در حالی که برای تحلیل ویژگی های انسجام، از تحلیل های محاسباتی استفاده شد. نتایج نشان می دهد که سازمان و همبستگی مربوط به نمره نوشتن است، با افزایش کیفیت به عنوان نمره افزایش می یابد. با این حال، نشانگرهای انسجام در این تحقیق، هیچ تفاوت آماری بین سطوح نمره وجود نداشت.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
چکیده انگلیسی
Traditionally, second language writing assessment has employed writing tasks that require only a single skill; however, in many academic contexts, writing requires the integration of several abilities, including reading and listening. To improve authenticity, integrated tasks are increasingly used in the research and assessment of second language writing. Scholars have proposed discourse synthesis as an underlying construct for these tasks. This study investigated performances on integrated reading-listening-writing tasks to consider how organization and connection, subprocesses in discourse synthesis, are reflected in scores. Four hundred eighty responses to an integrated writing prompt were analyzed for organizational patterns, coherence, and cohesion in relation to test scores. Raters coded essays for type and appropriateness of organization and coherence quality, while computational analysis was used to look at cohesion features. The results indicate that organization and coherence were related to writing score, with quality improving as score increased. However, the cohesion markers analyzed in this study yielded no statistical differences across the score levels.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Assessing Writing - Volume 31, January 2017, Pages 98-112
نویسندگان
, ,