کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4936454 1434432 2017 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The education of children in care: Agency and resilience
ترجمه فارسی عنوان
آموزش کودکان در مراقبت: آژانس و انعطاف پذیری
ترجمه چکیده
این مقاله تجارب آموزشی و پیشرفت کودکان در مراقبت در انگلستان را مورد بررسی قرار می دهد. به عنوان بخشی از روش های ترکیبی، 26 نفر از جوانان، همراه با مراقبین، مددکاران و معلمانشان از تجربیات آموزشی خود و عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی در دوره های متوسطه خواسته می شود. پاسخ های جوانان نشان داد که آنها تحت کنترل تجربیات آموزشی خود قرار می گیرند - بیان یک سازمان. آنها تصمیم گرفتند با یادگیری درگیر شوند، زمانی که آنها احساس می کردند مشکلات زندگی خود در حال مدیریت هستند و بنابراین پیش شرط های خاصی برآورده شد. تجزیه و تحلیل این داده های کیفی در یک چارچوب نظری که ارتباط جامعه شناسی دوران کودکی با محیط زیست انعطاف پذیری را برقرار می کند، تنظیم شد. چهار گروه از جوانان شناسایی شدند که واکنش های مختلفی نشان دادند: "استرس / حل نشده"؛ 'کمیته / پشتیبانی از اعتماد'؛ "خصوصی / وابسته به خود"؛ و "غیر فعال". مفاهیم برای کارگران اجتماعی و مدارس در کار با جوانان برای بهبود پیشرفت و پیشرفت تحصیلی آنها مورد بحث قرار می گیرد.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی پریناتولوژی (پزشکی مادر و جنین)، طب اطفال و بهداشت کودک
پیش نمایش مقاله
آموزش کودکان در مراقبت: آژانس و انعطاف پذیری
چکیده انگلیسی
This paper considers the educational experiences and progress of children in care in England. As part of a mixed methods study 26 young people, together with their carers, social workers and teachers, were asked about their educational experiences and the contributory factors to educational progress during secondary schooling. Responses from young people revealed that they were exercising control over their educational experiences - an expression of agency. They chose to engage with learning once they felt the problems in their lives were being managed and, therefore, that certain preconditions were being met. Analysis of this qualitative data was set within a theoretical framework linking the Sociology of Childhood with the Social Ecology of Resilience. Four groups of young people were identified who demonstrated different responses: 'Stressed/unresolved'; 'Committee/trusted support'; 'Private/self-reliant'; and 'Disengaged'. The implications are discussed for social workers and schools in working with young people to improve their educational progress and attainment.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Children and Youth Services Review - Volume 77, June 2017, Pages 86-93
نویسندگان
,