How First-year Students Expressed Their Transition to College Experiences Differently Depending on the Affordances of Two Writing Contexts

در این نظریه که موضع نوشتن به عنوان یک فرآیند اجتماعی، ترسیم شده است، این مطالعه به مقایسه چگونگی تأثیر دو ویژگی متمایز از خواندن دانش آموزان کالج در طول زمان می پردازد. در یک زمینه، دانشجویان نظرات و نظرات خود را در وبلاگ منتشر کردند و در غیر این صورت دانش آموزان کلمه پردازش کردند و هیچ نظری نداشتند. تجزیه و تحلیل کیفی و کمی سیستماتیک از این نوشته ها و نوشته های زبان طبیعی نشان می دهد که وبلاگ نویسان با استفاده از اصطلاحات شناختی و تشدید در زمان نوشتن خود از دانش آموزانی که پردازش متن را انجام می دهند استفاده می کنند. این نتایج نشان می دهد که دسترسی به زمینه بر روایت های نوشتاری راویان تا حدی تحت تأثیر قرار گرفته است. یافته های جاری برای دانشمندان به منظور درک ارتباط بین رسانه های تعاملی، فرآیندهای نوشتن و مخاطبان و برنامه های کالج در سراسر ایالات متحده که حمایت دانشجویان سال اول را می دهند اهمیت دارد.