کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4936746 1434535 2017 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The roles of learning strategies and motivation in online language learning: A structural equation modeling analysis
ترجمه فارسی عنوان
نقش استراتژی های یادگیری و انگیزه در یادگیری زبان آنلاین: تجزیه و تحلیل مدل سازی معادلات ساختاری
کلمات کلیدی
یادگیری آنلاین، آموزش زبان، یادگیری خودمراقبتی، راهکارهای آموختن، انگیزه، مدرسه مجازی،
ترجمه چکیده
مقررات فعال دانشجویی برای یادگیری، از طریق انگیزه و انواع استراتژی های شناختی و فراشناختی، برای موفقیت در یادگیری آنلاین بسیار مهم است. علیرغم تعداد زیادی که در دوره های آنلاین اینترنتی ثبت نام کرده اند، در مورد انگیزه و استفاده از استراتژی دانش آموزان در این محیط یادگیری بسیار کم است یا اینکه چگونه ممکن است بر نتایج یادگیری آنلاین تاثیر بگذارد. این مطالعه کمک می کند تا این شکاف را با بررسی انگیزه های دانش آموزان و استفاده از استراتژی یادگیری در تعدادی از دوره های آنلاین آنلاین و بررسی نقش انگیزه و چنین استراتژی ها در چارچوب یادگیری خود تنظیم کنید. بر اساس داده های مربوط به استراتژی های یادگیری آنلاین زبان از 466 دانش آموز زبان مدارس سطح دبیرستان در مدرسه مجازی میدوآرستر، یافته های ما نشان داد که استراتژی های یادگیری آنلاین در فرایند یادگیری زبان خارجی در سطح متوسط ​​عمل می کنند. تجزیه و تحلیل بیشتر با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری نشان داد که استفاده از استراتژی های یادگیری آنلاین پیش بینی نتایج آنلاین آموزش دانش آموزان است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
نقش استراتژی های یادگیری و انگیزه در یادگیری زبان آنلاین: تجزیه و تحلیل مدل سازی معادلات ساختاری
چکیده انگلیسی
Students' active regulation of learning, through being motivated and a variety of cognitive and metacognitive strategies, is crucial to their online learning success. Despite the large numbers enrolled in online language courses, very little is known about students' motivation and strategy use in these learning environments, or how they may affect their online learning outcomes. This study helps fill this gap by examining students' motivation and learning-strategy use across a number of online language courses, and investigating the role of motivation and such strategies within the framework of self-regulated learning. Based on data about online language-learning strategies collected from 466 high-school-level online language students in a Midwestern virtual school, our findings indicated that online learning strategies operated at a moderate level in the process of foreign language-learning. Further analysis using structural equation modeling revealed that the use of online learning strategies predicted students' online learning outcomes.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 113, October 2017, Pages 75-85
نویسندگان
, , ,