کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4937020 1434614 2017 26 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Computer-based versus paper-based testing: Investigating testing mode with cognitive load and scratch paper use
ترجمه فارسی عنوان
تست مبتنی بر رایانه مبتنی بر کاغذ: بررسی حالت تست با استفاده از بار شناختی و کاغذ خراش
کلمات کلیدی
حالت تست، تست آنلاین، بار شناختی استفاده از کاغذ خراشنده، درس دادن، آزمایش مبتنی بر کاغذ،
ترجمه چکیده
هدف از این مطالعه بررسی رابطه بین حالت تست (آزمون بر روی کامپیوتر در برابر کاغذ) و دو عامل دیگر: (1) بار شناختی و (2) استفاده از کاغذ خراش در یک مجموعه کلاس شیمی عمومی کارشناسی. بار شناختی با دو سوال خود گزارش (تلاش ذهنی درک شده و سطح دشواری) اندازه گیری شد و استفاده از کاغذ خراش به صورت دستی تجزیه و تحلیل شد. تمام 221 دانشجو سه ارزیابی را که بر روی رایانه یا کاغذ انجام شده بود انجام دادند. ارزیابی شامل انواع موضوعات شیمی با تعداد برابر از سه نوع سوال (الگوریتم، مفهومی و تعریف) بود. اختلاف معنی داری در میزان شناختی که توسط آزمون های رایانه ای یا کاغذی در سطح آزمون کلی یا نوع سوال انجام می شود، وجود ندارد. دانش آموزان کاغذ خراش بیشتری را بر روی کاغذ های مبتنی بر آزمایش های آنلاین استفاده می کردند، مخصوصا وقتی که سوالات مفهومی بود و بیشتر از پرسش های الگوریتمی استفاده می شد. در مجموع، این نتایج پشتیبانی بیشتری را فراهم می کند که تست آنلاین می تواند در تنظیمات آموزشی بدون تحمیل بار اضافی شناختی بر دانش آموزان اجرا شود.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر نرم افزارهای علوم کامپیوتر
پیش نمایش مقاله
تست مبتنی بر رایانه مبتنی بر کاغذ: بررسی حالت تست با استفاده از بار شناختی و کاغذ خراش
چکیده انگلیسی
The aim of the present study was to explore the relationship between testing mode (taking a test on computer versus paper) and two other factors: (1) cognitive load and (2) scratch paper use in an undergraduate general chemistry class setting. Cognitive load was measured with two self-report questions (perceived mental effort and level of difficulty) and scratch paper use was analyzed manually. All 221 students completed three assessments administered either on computer or paper. The assessments included a variety of chemistry topics with an equal number of three question types (algorithmic, conceptual, and definition). There was no significant difference in the cognitive load imposed by computer or paper-based tests at the overall test level or by question type. Students utilized scratch paper more on paper-based than online tests, especially when the questions were conceptual, and they used scratch paper the most for algorithmic questions. Altogether, these results provide further support that online testing can be implemented in educational settings without imposing additional cognitive load on students.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers in Human Behavior - Volume 77, December 2017, Pages 1-10
نویسندگان
, ,