کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4937369 1434620 2017 40 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Moving toward a theory: Testing an integrated model of cyberbullying perpetration, aggression, social skills, and Internet self-efficacy
ترجمه فارسی عنوان
حرکت به سمت یک نظریه: تست یک مدل یکپارچه از انجام اقدامات اینترنتی، تجاوز، مهارت های اجتماعی و خودکارآمدی اینترنت
کلمات کلیدی
اذیت سایبری، مدل تجاوز عمومی تجاوز کلامی، مهارتهای اجتماعی، خودکارآمدی اینترنت،
ترجمه چکیده
تحقیقات در مورد سوءاستفاده از اینترنت در میان دانشمندان پیوسته در حال رشد است و تلاش دارند تا زمان و در چه شرایطی آن را درک کنند. این مطالعه با استفاده از نظریه تهاجم عمومی به مشارکت در درک بهتر نظری از همبستگی ورودی ها می پردازد که به تصمیم گیری مربوط به انجام اقدامات اینترنتی می پردازد. دانش آموزان بزرگسال کالج جوان مورد بررسی قرار گرفتند تا بررسی کنند که آیا ورودی های فردی، از جمله تجاوز کلامی صریح، خودکارآمدی اینترنت و مهارت های اجتماعی، به انجام اقدامات اینترنتی کمک می کند. نتایج نشان داد که تهاجم فرهنگی به طور پیوسته با انجام اقدامات سوء استفاده از سویه ارتباط دارد. تجزیه و تحلیل بیشتر نشان داد که تعامل میان پرخاشگری کلامی و مهارت های اجتماعی در انجام اقدامات سایبری، بستگی به سطح خودآموزی اینترنت دارد. در سطوح پایین اینترنت خودکارآمدی، تهاجمی بودن و مهارت های اجتماعی کمی برای اطلاع رسانی در مورد اذیت و آزار و اذیت اینترنتی وجود ندارد؛ با این حال، شرکت کنندگان با خودکفائی اینترنت بالا و پرخاشگری کلامی بالا به احتمال زیاد پیام های مضر یا شرم آور را از طریق اینترنت و یا فن آوری های تلفن همراه به عنوان مهارت های اجتماعی خود رشد می کنند. مشارکت در تئوری و عمل مورد بحث قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر نرم افزارهای علوم کامپیوتر
پیش نمایش مقاله
حرکت به سمت یک نظریه: تست یک مدل یکپارچه از انجام اقدامات اینترنتی، تجاوز، مهارت های اجتماعی و خودکارآمدی اینترنت
چکیده انگلیسی
Research on cyberbullying has been steadily growing among scholars who endeavor to understand when and under what conditions it occurs. This study utilizes general aggression theory to contribute to a better theoretical understanding of the confluence of inputs that goes into decision-making involving cyberbullying perpetration. Young adult college students were surveyed to examine whether person-specific inputs, including trait verbal aggression, Internet self-efficacy, and social skills, contribute to cyberbullying perpetration. Results indicated that verbal aggression was consistently positively associated with cyberbullying perpetration. Further analysis revealed that the interaction between verbal aggressiveness and social skills on cyberbullying perpetration depended on one's level of Internet self-efficacy. At low levels of Internet self-efficacy, trait aggressiveness and social skills do little to inform cyberbullying perpetration; however, participants with high Internet self-efficacy and high trait verbal aggressiveness are less likely to send hurtful or embarrassing messages over the Internet or mobile technologies as their social skills grow. Contributions to theory and practice are discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers in Human Behavior - Volume 71, June 2017, Pages 353-361
نویسندگان
, ,