کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4937825 1434626 2016 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Using instructor-led Facebook groups to enhance students' perceptions of course content
ترجمه فارسی عنوان
با استفاده از گروه های فیس بوک تحت هدایت استاد برای افزایش درک دانش آموزان از محتوای البته
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
تحقیق در مورد تاثیر استفاده از فیس بوک توسط فیس بوک در کلاس های دانشگاه نشان می دهد که این فناوری می تواند یادگیری شناختی و عاطفی دانش آموزان را افزایش دهد، با این حال نقش رسانه های اجتماعی در کلاس درس هنوز متضاد است. تجزیه و تحلیل داده های باز و بسته شده از 87 دانشجوی ثبت شده در دوره های دانشگاه از 15 موسسه نشان داد که دانشجویانی که در یک گروه فیس بوک شرکت می کنند بیشتر علاقه مند شده و ارزش بیشتری را در محتوای درس درک می کنند، احساس می کنند بیشتر به دوره و آموزگارانشان را درک می کنند همانطور که بیشتر درگیر است اثرات نزدیک بودن درک به مربیان و همکلاسی های دوره ناچیز بود و اثرات آن بر سرپرستی و اعتبار معلم مشخص نشد.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر نرم افزارهای علوم کامپیوتر
چکیده انگلیسی
Research on the impact of instructor-guided Facebook usage in college classrooms shows that the technology can increase students' cognitive and affective learning, yet the role of social media in the classroom remains contentious. Analysis of open- and closed-ended survey data from 87 students enrolled in university courses from 15 institutions showed that students participating in a class Facebook group reported more interest in and perceived more value in course content, felt closer to the course and perceived their instructors as more involved. Effects on perceived closeness to course instructors and classmates were negligible, and effects on instructor immediacy or credibility were not found.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers in Human Behavior - Volume 65, December 2016, Pages 582-590
نویسندگان
, ,