| کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
|---|---|---|---|---|
| 4939977 | 1436368 | 2017 | 12 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A short-term longitudinal study of stability and change in achievement goal profiles
ترجمه فارسی عنوان
یک مطالعه طولی مدت کوتاه مدت درباره ثبات و تغییر در پروفایل هدف اهداف
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
اهداف دستاورد، انگیزه تحصیلی، شخص گرا، تجزیه و تحلیل مشخصات خاموش، دستاورد
ترجمه چکیده
با استفاده از یک رویکرد فردی، این مطالعه به بررسی ثبات مقاصد پیشرفت تحصیلی دانشجویان مقطع کارشناسی در مقطع لیسانس و ارتباط آنها با تغییرات در پیشرفت تحصیلی پرداخته است. در سه نقطه زمانی، ما سه پروفیل را با سطوح بالای تسلط بالا مشخص کردیم: عملکرد بسیار کم، کم و متوسط. به طور کلی، بین 46 تا 81 درصد افراد از لحاظ زمانی با یکدیگر مشابه هستند. افراد در ابتدای ترم بیشتر احتمال تغییر پروفایل را داشتند و احتمالا از نمایه متوسط تا دیگران تغییر می یافت. هر سه پروفایل با کاهش در دستیابی همراه بود، هرچند پروفایل متوسط و پایین با الگوهای متفاوت تغییر از یک امتحان به بعد همراه بود. یافته ها نشان می دهد که پروفایل اهداف موفقیت نشان دهنده ثبات کوتاه مدت، اما نه مطلق است. برای دستیابی به موفقیت تحصیلی، یافته ها همچنین نشان می دهد که در هنگام تایید سطح بالایی از اهداف تسلط، هیچ مزایایی و معایبی برای تایید اهداف عملکرد وجود ندارد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
روانشناسی
روانشناسی رشد و آموزشی
چکیده انگلیسی
Using a person-oriented approach, this study examined the stability of undergraduates' (n = 121) achievement goal profiles and their association with changes in academic achievement over a semester. Across three time points, we identified three profiles with similarly high levels of mastery: very-low, low, and moderate performance. Overall, 46-81% of individuals remained in the same profile between time points. Individuals were more likely to shift profiles at the beginning of the semester and less likely to shift from the moderate profile to the others. All three profiles were associated with declines in achievement, although the moderate and low profiles were associated with different patterns of change from one exam to the next. Findings suggest that achievement goal profiles display substantial, but not absolute, short-term stability. For academic achievement, findings also suggest there are neither benefits nor drawbacks to endorsing performance goals when also endorsing high levels of mastery goals.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 55, April 2017, Pages 49-60
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 55, April 2017, Pages 49-60
نویسندگان
You-kyung Lee, Stephanie V. Wormington, Lisa Linnenbrink-Garcia, Cary J. Roseth,