From potential to practice: Compelling questions as an impetus for curricular and instructional change

علیرغم استدلال هایی که تحقیق موفقیت آمیز بر روی یک سوال جذاب مطرح است، به نحوی که معلمان چنین سوالاتی را مطرح می کنند، نسبتا کمی توجه شده است. این مطالعه بررسی شده است که چگونه شش معلم مدنی مدرک دایره المعارف را تعریف و توسعه دادند و بالقوه سوالات قانع کننده ای را برای تاثیر گذاری بر برنامه درسی و آموزش مورد ارزیابی قرار دادند. این مطالعه با استفاده از روش های تحقیق کیفی و داده ها را از طریق مصاحبه ها، گزارش های کلامی و تحلیل محتوا از مواد تکمیل شده توسط معلمان انجام می دهد. یافته ها نشان می دهد که معلمان امیدوار هستند که سوالات قانع کننده آموزش های چالش انگیز را که بیشتر مربوط به دانش آموزان است، مطرح می کنند، اما همچنین موانع مختلفی را که می توانند تاثیر را تحریک کنند، تایید می کنند. این مطالعه در متن استاندارد استانداردهای مطالعات اجتماعی تجدید نظر شده در کنتاکی، این مطالعه بینش ارزشمندی را در زمینه پتانسیل یک سند استاندارد برای تأثیر در درک آموزگاران و استفاده از سوالات پرس و جو و پرسشنامه ایفا می کند.