کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6559675 1422628 2018 22 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The globalmindedness of graduating seniors by gender and ethnicity in six North Florida public high schools
ترجمه فارسی عنوان
تعلیم و تربیت جهانی فارغ التحصیلان سالمندان به وسیله جنسیت و قومیت در شش دبیرستان دولتی شمال فلوریدا
کلمات کلیدی
آموزش جهانی، نگرش جهانی، جهانگردی، جهان بینی، چشم انداز جهانی، مسئولیت، اثر، مرکزیت مرکزی، پلورالیسم فرهنگی، همبستگی، آموزش معلم،
ترجمه چکیده
در این مطالعه، تفاوتهای جنسیتی و قومیتی را در بین دانش آموزان تحصیلات تکمیلی در 6 دانشکده عمومی دولتی فلوریدا مورد بررسی قرار دادیم. با استفاده از یک روش طراحی ترکیبی، 1096 نظرسنجی جهانی را انجام دادیم و 59 مصاحبه یک نفره را برای اندازه گیری پنج ابعاد مسئولیت پذیری جهانی، همبستگی، مرکز جهانی، پلورالیسم فرهنگی و کارایی انجام دادیم. زنان در تمام ابعاد نگرش جهانی نسبت به همتایان مردشان در نظرسنجی جهانی، به میزان قابل ملاحظه ای بالاتر برنده شدند. با این حال، نتایج مصاحبه نشان داد که سطح بالاتری از باور جهانی در میان زنان تنها بر ابعاد مسئولیت و کارآیی است. دانشجویان آفریقایی-آمریکایی در ابعاد اثربخشی و همبستگی نسبت به همتایان اروپایی و آمریکایی خود در هر دو مصاحبه و مصاحبه، دارای سطح بالایی از آگاهی جهانی بودند. نتایج مصاحبه همچنین نشان داد که سطح بالاتری از بینش جهانی در میان دانشجویان آفریقایی-آمریکایی در ابعاد مسئولیت و پلورالیسم فرهنگی وجود دارد، اما تفاوت در داده های نظرسنجی دیده نمی شود. ما در مورد نیاز به تحقیق بیشتر در زمینه جهانیسازی با فارغ التحصیلی از دانشآموزان دبیرستان، با توجه ویژه به ابعاد مشارکت جهانی که در نتایج نظرسنجی و مصاحبه مطابقت نداشت، بحث می کنیم. پیامدهای یافته ها برای مدرسانی که به دنبال آموزش از یک دیدگاه جهانی هستند، مورد توجه قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
تعلیم و تربیت جهانی فارغ التحصیلان سالمندان به وسیله جنسیت و قومیت در شش دبیرستان دولتی شمال فلوریدا
چکیده انگلیسی
In this study, we examined gender and ethnicity differences in globalmindedness among graduating seniors in six North Florida public high schools. Using a mixed method design, we administered 1096 globalmindedness surveys and conducted 59 one-on-one interviews measuring the five globalmindedness dimensions of responsibility, interconnectedness, globalcentrism, cultural pluralism, and efficacy. Females scored significantly higher on all five dimensions of globalmindedness than their male counterparts on the globalmindedness survey; however, the interview results revealed a higher level of globalmindedness among females only on the dimensions of responsibility and efficacy. African-American students possessed a higher level of globalmindedness in the dimensions of efficacy and interconnectedness than their European-American counterparts in both the survey and interview data. The interview results also revealed a higher level of globalmindedness among African-American students in the dimensions of responsibility and cultural pluralism, a difference not seen in the survey data. We discuss the need for further globalmindedness research with graduating high school students, with special attention to the dimensions of globalmindedness that did not align in the survey and interview data. The implications of the findings for educators seeking to teach from a global perspective are addressed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The Journal of Social Studies Research - Volume 42, Issue 2, April 2018, Pages 149-170
نویسندگان
, , , , , ,