کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6784797 1432340 2017 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Wastage of talent?
ترجمه فارسی عنوان
هدر دادن استعداد؟
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
به علت نابرابری های اجتماعی در دستیابی به تحصیل، جوامع به علت «نابودی استعداد» رنج می برند. مقاله حاضر به بررسی ادبیات مرتبط با بررسی اینکه چگونه ریشه های اجتماعی و توانایی شناختی زودرس با موفقیت تحصیلی در سه همبستگی زوج بریتانیا همراه است. ما سؤالاتی راجع به تغییرات بیش از حد زمان می گیریم و شواهد موجود را به روز می کنیم. یافته های ما تقویت روند معتبر که اهمیت توانایی های شناختی برای گروه های متولد شده بین سال های 1958 و 1970 کاهش یافته است، اما ما نشان می دهیم که برای گروهی متولد شده در اوایل دهه 1990 این روند متوقف شده است. ما همچنان نشان می دهیم که اهمیت نسبی پسزمینه خانواده، کاهش معکوس را دیده است. در تعیین تمایز میان مولفه های مختلف ریشه های اجتماعی، نشان می دهیم که منابع اقتصادی خانوادگی برای موفقیت های آموزشی کودکان اهمیت کمتری دارد، در حالیکه منابع اجتماعی فرهنگی و آموزشی بیشتر اهمیت یافته است. حتی کودکان با توان بالقوه نمی توانند اثرات ریشه های اجتماعی خود را فراتر بگذارند. مشکل از بین بردن استعداد باقی می ماند جوانان از پیشینه های محروم هنوز از این فرصت برای رسیدن به پتانسیل کامل خود در نظام آموزشی بریتانیا ندارند.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه ریاضیات آمار و احتمال
پیش نمایش مقاله
هدر دادن استعداد؟
چکیده انگلیسی
The extent to which societies suffer 'wastage of talent' due to social inequalities in educational attainment is a longstanding issue. The present paper contributes to the relevant literature by examining how social origins and early-life cognitive ability are associated with educational success across three British birth cohorts. We address questions of over-time change, bringing current evidence up-to-date. Our findings reinforce the well-established trend that the importance of cognitive ability declined for cohorts born between 1958 and 1970, but we show that for a cohort born in the early 1990s this trend has reversed. We further show that the relative importance of family background has not seen a corresponding decline. In distinguishing between different components of social origins, we show that family economic resources have become somewhat less important for children's educational success, while socio-cultural and educational resources have become more important. Even high ability children are unable to transcend the effects of their social origins. The problem of 'wastage of talent' remains; young people from disadvantaged backgrounds are still lacking the opportunity to fully realise their potential within the British educational system.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Advances in Life Course Research - Volume 34, December 2017, Pages 34-42
نویسندگان
, , ,