Double trouble: The developmental process of school bully-victims

قربانیان قربانیان از نتایج منفی تجربیات قربانی و قربانی رنج می برند. هدف از این مطالعه بررسی روند توسعه قربانیان قربانی از دیدگاه قربانیان قربانی و معلمان مدرسه بود. برای این مطالعه، 10 دانش آموز دبیرستانی و 21 معلم در مصاحبه های فردی شرکت کردند. داده های کیفی از طریق نظریه پایه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که می توان سه مرحله را شناسایی کرد: نقش واحد، که در آن اکثر قربانیان قربانی در ابتدا قربانی هستند و تعداد کمی از آنها در ابتدا گرگ ها هستند. نقش دوگانه، که در آن قربانیان قربانی یا به طور مداوم به اهداف آسیب پذیرتر حمله می کنند و یا علیه گردهمایی های اصلی خود به دلیل ادامه قربانی کردن و تحریک آنها از اعضای خانواده و / یا همسالان، اقدام می کنند. و معکوس و خاتمه دادن به نقش دوگانه که در آن قربانیان قلدر، بعد از تحریک برخی عوامل مانند تحریک همدردی، مداخلات مثبت از همسالان و بزرگسالان، و عوامل مربوط به گرگ های اصلی، خاتمه می دهند. نتایج این مطالعه نشان می دهد که معلمان و والدین بایستی از روند پیشرفت قربانیان قربانی مراقبت کنند تا به آنها مداخلات مناسب را ارائه دهند.