کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6833260 1434421 2018 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Teacher support as a protective factor against sadness and hopelessness for adolescents experiencing parental incarceration: Findings from the 2015 Texas Alternative School Survey
ترجمه فارسی عنوان
حمایت معلم به عنوان یک عامل محافظ در برابر ناراحتی و ناامیدی برای نوجوانانی که در زندان والدین تجربه می کنند: یافته های مکتب مدرسه انترنتی تگزاس 2015
ترجمه چکیده
برآوردها نشان می دهد که نزدیک به 2 میلیون کودک در ایالات متحده آمریکا سالانه در زندان های والدین تجربه می کنند. زندان والدین می تواند بر توسعه جوانان و سلامت روان تأثیر منفی داشته باشد، که نشان دهنده نیاز به شناسایی مکانیزم های حفاظتی است. هدف از این مطالعه تعیین میزان شیوع زندانیان والدین در یک نمونه از دانش آموزان دبستانی است، بررسی رابطه بین حمایت معلم (جزء اتصال به مدرسه) و ناراحتی / ناراحتی برای دانش آموزانی که در مورد زندانی شدن والدین گزارش شده اند، و بررسی اینکه آیا این رابطه ممکن است بر اساس جنسیت یا نژاد / قومیت متفاوت است. نتایج حاکی از آن است که دانش آموزانی که در دبیرستان های جایگزین حضور دارند، نسبت به زندان والدین و غم و اندوه بسیار زیاد می شوند. از 515 دانشجوی که این نظرسنجی را انجام دادند، 48.7٪ گزارش شده است که در زندان های والدین تجربه می کنند. از این تعداد، 43.2٪ گزارش دادند که تقریبا هر روز حداقل دو هفته در سال گذشته احساس غم انگیزی یا ناامیدی می کنند که فعالیت های معمول خود را متوقف می کنند. نتایج نشان می دهد تفاوت های جنسیتی بین حمایت معلم و ناراحتی / ناامیدی وجود دارد. ما زمینه های تحقیق در آینده را پیشنهاد می دهیم و نمونه هایی از مداخلات مدرسه و راه حل های سیاسی را ارائه می دهیم.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی پریناتولوژی (پزشکی مادر و جنین)، طب اطفال و بهداشت کودک
چکیده انگلیسی
Estimates indicate that nearly 2 million children in the U.S. experience parental incarceration each year. Parental incarceration can negatively influence youth development and mental health, which highlights the need to identify protective mechanisms. The purpose of this study is to quantify the prevalence of parental incarceration in a sample of alternative school students, explore the relationship between teacher support (a component of school connectedness) and sadness/hopelessness for students reporting parental incarceration, and test whether this relationship might vary by gender or by race/ethnicity. The results indicate that students attending alternative high schools suffer disproportionately from both parental incarceration and sadness. Of the 515 students who took the survey, 48.7% reported experiencing parental incarceration. Of those, 43.2% reported feeling so sad or hopeless almost every day for at least two weeks in the past year that they stopped doing usual activities. The results indicate gender differences between teacher support and sadness/hopelessness. We suggest areas for future research and provide examples of school-based interventions and policy solutions.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Children and Youth Services Review - Volume 88, May 2018, Pages 558-566
نویسندگان
, , , ,