کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6833760 617766 2016 7 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Childhood cancer survivors' experiences in school re-entry in South Korea: Focusing on academic problems and peer victimization
ترجمه فارسی عنوان
تجربیات بازماندگان سرطان دوران کودکی در بازپرداخت مدرسه در کره جنوبی: تمرکز بر مشکلات تحصیلی و قربانی کردن همکار
کلمات کلیدی
عملکرد تحصیلی، سرطان، سلامتی، قربانی کردن همکار کره جنوبی، ورود مجدد مدرسه،
ترجمه چکیده
بازماندگان سرطان دوران کودکی وقتی که پس از اتمام درمان به مدرسه باز می گردند، با مشکلات زیادی روبه رو می شوند. این مطالعه به بررسی تجربیات بازنشستگی مدرسه بازماندگان سرطان دوران کودکی در کره جنوبی می پردازد. مصاحبه های کیهانی عمیق با 31 بازماندۀ سرطان کودکی که بین 15 تا 39 سال سن داشتند انجام شد و یک ساله بود و تمام مراحل درمان سرطان را در زمان مطالعه تکمیل کرد. شرکت کنندگان گزارش دادند که در مورد ورود مجدد مدرسه هیجان زده اند، اما همچنین ترس و نگرانی در مورد عملکرد تحصیلی و روابط همسالان خود دارند. تجربیات بازنشستگی مدرسه شرکت کنندگان عمدتا تحت تاثیر روابط خود با همسالان و معلمان خود قرار گرفتند. آنها اظهار داشتند که مشکلات روانی و اجتماعی مربوط به ورود مجدد به مدرسه، مانند احساس احساس از دست دادن و عدم مهارت های اجتماعی وجود دارد. یافته های تحقیق ما بر نیاز حیاتی برای حمایت از بازماندگان سرطان دوران کودکی، از لحاظ تحصیلی و اجتماعی، در انتقال آنها به مدرسه تأکید دارند.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی پریناتولوژی (پزشکی مادر و جنین)، طب اطفال و بهداشت کودک
پیش نمایش مقاله
تجربیات بازماندگان سرطان دوران کودکی در بازپرداخت مدرسه در کره جنوبی: تمرکز بر مشکلات تحصیلی و قربانی کردن همکار
چکیده انگلیسی
Childhood cancer survivors are confronted with numerous problems when they return to school after the completion of treatment. This study investigates the school re-entry experiences of childhood cancer survivors in South Korea. In-depth qualitative interviews were conducted with 31 childhood cancer survivors who were between 15 and 39 years old and had completed all cancer treatments at the time of the study. Participants reported being excited about school re-entry, but also being fearful and concerned about their academic performance and peer relationships. The participants' school re-entry experiences were mostly impacted by their relationships with their peers and teachers. They expressed having had psychosocial problems related to school re-entry, such as feeling a sense of loss and a lack of social skills. Our study findings emphasize a critical need for supporting childhood cancer survivors, both academically and socially, in their transition to school.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Children and Youth Services Review - Volume 67, August 2016, Pages 263-269
نویسندگان
, , , ,