کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6834366 617792 2014 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Living in non-parental care moderates effects of prekindergarten experiences on externalizing behavior problems in school
ترجمه فارسی عنوان
زندگی در مراقبت های غیر والدین تأثیرات تجارب کودکستان را بر مشکلات رفتار خارجی در مدرسه می سنجد
کلمات کلیدی
پیش کودکستانی، مراقبت غیر والدین، مشکلات رفتاری خارجی، آمادگی مدارس، معلم روابط کودک، کیفیت مراقبت های اولیه و کیفیت
ترجمه چکیده
مطالعه حاضر به بررسی تأثیرات کیفیت و کمیته مزرعه کار بر روی مسائل مربوط به رفتارهای بیرونی برای کودکان زندگی در مراقبت غیر والدین در مقایسه با سایر کودکان از زمینه های اجتماعی و اقتصادی در معرض خطر است. داده ها از مطالعه ضربه ضربه سر شروع شد. مراقبت غیر والدین به عنوان یک مراقب اصلی بعنوان یک متخصص زیست شناسی، فرد پذیرفته یا گام به گام تعریف شده است. نمونه شامل 3029 کودکانی بودند که در مزرعه مهد کودک حضور داشتند. تعارض معلم و کودک و ساعتهای بیشتری از پیش دانشگاهی پیش بینی کرد که مشکلات رفتاری خارجی را برای نمونه کامل افزایش دهد. نزدیک بودن معلم و کودک و کیفیت کلی فرایند تنها با رفتار خارجی برای کودکان در مراقبت غیر والدین همراه بود. یافته ها در یک دیدگاه مناسب و مناسب مطرح شده اند که آسیب پذیری کودکان در مراقبت های غیر والدین چگونگی پاسخ به تجربیات فرزندانشان را توضیح می دهد.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی پریناتولوژی (پزشکی مادر و جنین)، طب اطفال و بهداشت کودک
پیش نمایش مقاله
زندگی در مراقبت های غیر والدین تأثیرات تجارب کودکستان را بر مشکلات رفتار خارجی در مدرسه می سنجد
چکیده انگلیسی
The current study examines the effects of prekindergarten quality and quantity on externalizing behavior problems for children living in non-parental care, compared to other children from socioeconomically at-risk backgrounds. Data were obtained from the Head Start Impact Study. Non-parental care was defined as a primary caregiver other than a biological, adoptive, or step-parent. The sample included 3029 children who attended center-based prekindergarten. Teacher-child conflict and more hours of prekindergarten predicted increased externalizing behavior problems for the full sample. Teacher-child closeness and overall process quality were only associated with externalizing behavior for children in non-parental care. Findings are discussed within a goodness-of-fit perspective in which the vulnerabilities of children in non-parental care explain how they respond to their prekindergarten experiences.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Children and Youth Services Review - Volume 40, May 2014, Pages 41-50
نویسندگان
, , , , ,