Facilitating cross-cultural understanding with learning activities supported by speech-to-text recognition and computer-aided translation

ما برای این مطالعه، فعالیت های یادگیری متقابل فرهنگی را طراحی و اجرا کردیم. شرکت کنندگان از دو کشور که از لحاظ جغرافیایی خیلی دور از هم هستند، فرهنگ های مختلفی را نشان می دهند که هیچ زبان ارتباطی مشترک را ندارند. دو سیستم برای فعالیت های یادگیری به منظور فعال سازی تعامل و تبادل اطلاعات بین شرکت کنندگان اعمال شد: (1) یک سیستم تشخیص گفتار به متن، که متون را از ورودی صوتی سخنران در زبان مادری خود تولید می کند و (2) کامپیوتر سیستم ترجمه، که به طور همزمان متون را به زبان همسالان خارجی سخنران ترجمه می کند. هدف این بود که امکان سنجی فعالیت های یادگیری تحت حمایت دو سیستم و اثربخشی آنها برای یادگیری متقابل فرهنگی را تست کنند. برای این منظور، ما نتایج یادگیری شرکت کنندگان را ارزیابی کردیم، ارتباطات آنلاین خود را با همسالان مورد تجزیه و تحلیل قرار دادیم، و بررسی پرسشنامه و مصاحبه با هم شرکت کنندگان و مدرسان آنها را انجام دادیم. استفاده از منابع داده های چندگانه، امکان ترحم کشیدن یافته ها را فراهم کرد، و به این ترتیب، سختگیرانه به تحقیق افزوده شد. ما از طریق این مطالعه سه یافته را به دست آوردیم. اول، یادگیری متقابل فرهنگی صورت گرفت. دوم، پرسشنامه و نتایج مصاحبه نشان می دهد که این دو سیستم برای استفاده از یادگیری متقابل فرهنگی آسان هستند و مفید هستند. با توجه به شرکت کنندگان، حتی بدون زبان مشترک، آنها هنوز هم می توانند اطلاعات مربوط به فرهنگ را با استفاده از دو سیستم تعامل و تبادل کنند. در نهایت، نتایج نشان می دهد که متون تولید شده توسط دو سیستم قابل قبول و مفید برای یادگیری متقابل فرهنگی شرکت کنندگان (به جز متون ترجمه شده از روسیه به چینی در هفته دوم). این یافته ها نشان می دهد که مربیان و محققان می توانند فعالیت های یادگیری متقابل فرهنگی را برای شرکت کنندگان بدون زبان معمولی با حمایت از پذیرش گفتار به متن و سیستم های ترجمه ی کامپیوتری اجرا کنند، چرا که این دو سیستم می توانند به شرکت کنندگان کمک کنند تا فرهنگ را تبادل کنند -اطلاعات مربوطه.