An eye-tracking analysis of instructor presence in video lectures

تحقیق در مورد چگونگی طراحی سخنرانی های ویدئویی برای یادگیری ضروری است. ما آزمایش کردیم که آیا حضور استادان از طریق روش هایی که دسترسی دانش آموزان به چشم چشم انداز را افزایش می دهد، بهتر از طریق افزایش آگاهی اجتماعی افزایش می یابد. به طور خاص، ما رفتار چشمکشی دانشجویان کالج که یک سخنرانی ویدئوی شیمی شیمی با مربی را با استفاده از یک تخته سفید معمولی یا یک تخته سفید شفاف دیدیم، مقایسه کردیم. این روش های سخنرانی در درجه ای است که به آنها اجازه می دهد دانش آموزان را به چشم چشم انداز مدرس متفاوت است. با استفاده از روش های ردیابی چشم، دانش آموزان در هنگام وقوع حوادث مستقیم (یعنی زمانی که مربی به دوربین نگاه کرد) و حوادث هدایت چشم (به عنوان مثال هنگامی که مربی به تخته سفید نگاه کرد) توجه به دانش آموزان را نسبت به سرپرست ارزیابی کرد و به نوشته و اطلاعات بر روی تخته سفید کشیده شده است. نتایج نشان می دهد که دانش آموزانی که سخنرانی های تخته سفید شفاف را دیدند، بیشتر به مربی و کمتر به مقالاتی که در هیئت مدیره گرفته شده بودند بیشتر از دانشجویانی بودند که سخنرانی های سفارشی سفارشی را مشاهده کردند. گروه شفاف هم معادل با گروه مرسوم در عملکرد یادگیری انجام دادند. به طور کلی، این مطالعه نشان می دهد که حضور مربی می تواند با کلمات و تصاویری که توسط هیئت مدیره برای توجه دانش آموزان به هیئت مدیره طراحی شده است، رقابت کند.